.阅读下面的文字,按照要求作文。(60分)“春天的花开秋天的风以及篇一：高一作文：解答人生高一作文：解答人生高一作文：解答人生垦利县垦利镇中学2001级4班张文鹏春天的花开秋天的风以及冬日的落阳,忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想,听着这优美的歌声,我想到了本人,人生四季给我带来了什么,四季中我如何样去领悟,去走本人的人生路.例题一:春季中已经明白:现在正是春季运动会,全校的师生正处于剧烈的气氛中.这是最后一项竞赛4×100m接力.可我们四名运发动已在前面竞赛中连连受伤.我们是否参加,能否成功.分析:受伤只是一个小要素,成功的主要要素在于我们四人团结一致,努力拼搏.解答:同学们,记住团结确实是力量,拼搏才会赢,去吧!你们一定行.解答人:我们的班主任兼领队人.结果:我们尽了本人最大的努力,竟拿了第一名,我们和班主任欢乐的笑了.例题二:夏季中已经明白:夏日炎炎,大地都快被烤熟了.我在桌前汗流不止.一道数学题我已考虑了30分钟,未果.分析:学习是苦活,只要不放弃,终会柳暗花明的解答:我们一起来考虑吧!解答人:和我同甘苦共患难的同桌结果:两人的效率果然高,特别快地做出了这道题,我们互相看了看,笑了别是一般欢乐在心头.例题三:秋季中已经明白:夜来南风起,小麦覆陇黄.放学后到田中找母亲,远远望见母亲穿着一件旧衣,正费劲的背着一捆麦子慢慢地走着,我内心酸酸的.分析:母亲每天不停的劳动.在这丰收的季节中更是加重了负担,我应该帮母亲做些事.解答:我偷偷跑到母亲后面帮她抬着.结果:母亲回头觉察了我,疲劳的脸上露出了欢乐的微笑,我内心甜甜的.例题四:冬季中已经明白:忽如一夜春风来,千树万树梨花开.唉呀;谁打我一个雪球打来.分析:前面这个人尽管和别人说话,可行为怪僻.解答:去死吧!我一个雪球扔在他头上.结果:两人笑了,好欢乐.小结:人生中四季风光不同,或冷,或热,或阴,或晴,但不管如何样,我都将执著前行.篇二：“光阴·成长”写作指导“光阴·成长”写作指导谈论文2014-11-2811:07：“光阴·成长”写作指导阅读下面的歌词，按照要求作文。光阴的故事罗大佑春天的花开秋天的风以及冬天的落阳忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想风车在四季轮回的歌里它天天地流转风花雪月的诗句里我在年年的成长流水它带走光阴的故事改变了一个人你对上面的文字有如何样的感触，请以“光阴·成长”为话题，自拟标题，写一篇不少于800字的谈论文或记叙文。一、审题：人们往往把人的一生比作四季，以春夏秋冬对应人的青年、青年、中年与老年，话题材料“光阴的故事”也暗示出这一点。因而，假设从大处着笔，作为高中学生的你能够写别人完好的人生经历和感悟。因而，假设作文的重心落在歌词的最后两句，那么能够立足本身，回述本人成长的历程，畅谈本人成长过程中的苦恼与欢乐。罗大佑的歌词是引子，引出你本人的感悟。作文的关键是重点把握好两个关键词：“光阴”—要能写对时间的感触；“成长”—随着阅历的增长而带来的改变，作文中应写出这两者的情愫与意蕴。二、立意高考作文不管是材料作文仍然命题作文，审题时首先处理的应当明晰题意，据题立意。审题的结果应呈现为语义明确的句子或句群。这个句子的涵义应当是明确、符合题意的、引人考虑的，并尽可能是深化的、新颖的。立意不能就事论事，应该指向对人生、人性、生命、历史、社会和自然等征询题的考虑。大致有如此几个考虑方向：（1）生命意志与生命活力、（2）生命成长与自我实现、（3）生命的伦理、（4）生命的诗意与美感（5）生命的尊严。立意举隅：光阴流逝，无暇彷徨，应振奋生命的意志，以积极有为的行动充实人生，促进成长。光阴流逝，往者不可谏，来者犹可追，要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的今后。光阴流逝，时不我待，珍惜时间，在点滴的进步中实现自我成长，实现生命的价值。光阴流逝，珍惜亲情、友谊，明白得宽容，及时感恩。光阴流逝，是非成败转成空，抛却压榨心灵的外在负荷，让生命之花诗意地绽放。光阴流逝，生命的伟大不在于没有尽头，而在于超越时间的束缚获得精神的永久，从而彰显生命的尊严。??三、选材与文体《论语·子罕》：“子在川上，曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”屈原《离骚》：“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”张假设虚《春江花月夜》：“人生代代无穷已，江月年年只类似。不知江月待何人，但见长江送流水。”李白《将进酒》：“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”苏轼《赤壁赋》：“逝者如斯,而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”“哀吾生之顷刻，羡长江之无穷。”鲁迅《记念刘和珍君》：“光阴永是流逝，街市照旧太平。”朱自清《匆匆》：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也