古诗词鉴赏之思想感情（二）学案设计张娜审核高三语文组学习目标1.了解常见题型及特点2掌握怀古咏史诗和咏物诗的特点。3通过练习，准确把握怀古咏史诗和咏物诗的思想感情。学习重点把握怀古咏史诗和咏物诗的思想感情。学习难点整体把握作品的基调和主旨，准确领悟其中蕴涵的感情。学习时间学习过程知识链接怀古咏史诗怀古咏史诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。古人名1.形式标志：标有题中，古迹，或在其前冠以“咏”，或在其后加“怀古”“咏怀”2.内容特点1．有的怀古诗怀人伤己，着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年双鬓染霜，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。强烈的对比生发出浓重的“人生如梦”的感慨，今世无奈却只能在清风明月间买醉。2．有的怀古诗是伤古伤己，自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意，感慨身世，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。比如李商隐《贾生》，写汉文帝宣室召见贾谊，倾谈神鬼不谈治国之策，实则借贾谊写自己同样的遭遇，抒发并强化了诗人怀才不遇的感慨。3．有的怀古诗是怀古伤今，借写古迹、古事来表达对现实的关切、热情、不满、警戒。这类诗或抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；或忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。如刘禹锡的《石头城》，“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者是“故国”、“空城”、“旧时月”，昔同繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。4．有的怀古诗是借古讽今，在怀古咏史的同时，融进了自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈个人意识。这类诗往往借古讽今，劝诫今人不要一味贪图享乐，过度奢侈，穷兵黩武，以免重蹈历史覆辙。（１）结构：临古地－思古人－忆其事－抒己志（２）意象：历史人物、城池、宫殿、寺庙、陵墓等；江山、流水、野草、燕子、明月等（３）内容：国家－国运衰微、统治者－荒淫奢侈、古地－昔盛今衰、古人－壮志难酬（４）表现手法：对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、借古讽今、吊古伤今、用典阅读鉴赏（5）鉴赏示范：石头城【唐】刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。这是一首怀古诗。作者通过群山、潮水、旧时月等意象，运用对比手法，描写了石头城旧址的衰败，暗示繁华不再，隐含着今昔对比，表达了故国萧条、盛衰无常之感。鉴赏整首诗：这是一首……通过……等意象，运用……，描写了……，表现了……咏物诗咏物诗一般都以一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。2、作者借所咏之物寄托的常见情感有以下几种（1）咏物言志，借其表达自己的志向或品质如郑思肖的《画菊》，“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”。“花开不并百花丛”是一种不与世俗同流合污的高洁脱俗，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”是一种宁愿粉身碎骨也不委曲求全的坚贞不屈。（2）借景抒情，抒发闲适情调，对自然事物的热爱。如贺知章的《咏柳》（3）表达怀才不遇，报国无门的伤感。如白居易的《杨柳枝》，“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁”，柳枝条条柔软如丝，但是长在荒园里，又有谁来欣赏呢？1、标题：①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象2、内容特点：借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。形似——实写其形态、色泽特征，所处环境等神似——由物到人，由实到虚，写出精神品质3、常用手法：托物言志、象征、对比、烘托、比喻、拟人等4、分析角度：物与人的相同点：①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。二、感受高考：1、（2008年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞