《赶海》说课稿《赶海》说课稿(13篇)作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《赶海》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《赶海》说课稿1说教材：《赶海》是义务教育课程标准实验教材苏教版小学语文三年级下册第四单元的一篇课文。本文是一篇记叙文，叙述了"我"在童年时代跟舅舅去赶海的事，()生动展示了赶海的无穷乐趣。课文语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童年的无穷乐趣，处处洋溢出作者热爱大海、热爱生活的情怀。课文插图再现了课文情境，可以帮助学生更好地体悟课文。说教学目标：根据新课程的三维目标，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯。（2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1个多音字"似".（3）通过联系上下文，理解重点句中"武将"、"俘虏"等词语的意思。2、过程与方法：通过抓住文本语言，或借助多媒体、朗读等多种形式，调动学生的生活经验，启发想象，感悟赶海的乐趣。3、情感、态度、价值观：理解课文内容，感受"我"童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。说重点难点：1、重点：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。2、难点：通过学习感受赶海给"我"带来的乐趣。说教学设计：课前播放《大海啊，故乡》一、创设情景，导入新课这堂课就让我们一起再跟随作者去赶海，享受其中的乐趣。二、初读课文——找"趣"1、我们轻轻打开课文，读读2-4自然段，你觉得什么很有趣，可以动动笔，在旁边作上记号。2、交流什么很有趣呢？谁来读给大家听听？3、出示句子和插图句子："这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……"插图：人们赶海的情景图（1）请大家读读这个句子（2）还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。（3）趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的……三、精读课文2-4自然段，体验"趣"1、大家读读第三自然段，你觉得哪儿最有趣就多读读。2、把你体验到的乐趣读出来或说出来。△捉螃蟹很有趣（1）自己捉△捏大虾很有趣（1）指名读（2）指导读好"咦"和"噢"两个语气词（3）这是一只怎样的大虾呢？谁来介绍一下。这只大虾给你留下什么印象？（威武、神气，像一员武将）（4）我们来看看戏台上的武将，观察大虾与武将有什么相象的地方。（出示京剧中武将的插图）（5）如果你一边读，一边想像出大虾和武将的模样，那你的朗读一定会更逼真，感受也会更深，不信，大家试一试。（自读后指名读）（6）这大虾呀神气不了多久了，请大家读读下面一句。4、学习第四自然段时间过得真快，不知不觉太阳已经偏西了。（1）指名读（2）（满载而归）读正确了，谁也来读一读。（收获真多！）（3）小组合作讨论"战利品"的意思四、学习第五自然段师生接读，抒发对大海的热爱之情。五、小组合作朗读全文。先指名说说分工，再读六、看图写话1、比比谁赶海的收获大在前两次分步练习说话的基础上，出示整幅插图，播放海浪的声音，让学生有一种身临其境的感觉，创设情境，看图写话。《赶海》说课稿2一、说教材1.教材简析今天我说课的内容是苏教版三年级下册第四单元的一篇课文《赶海》，这篇课文记述了"我"童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，抒发了作者对大海、对生活的无限热爱。全文共有5个自然段，可分为两个部分。第一部分（第一自然段）写每当"我"唱起《大海啊，故乡》这支歌，便想起童年赶海的趣事。文章巧妙地以人们熟知的歌词开头，很自然的引出下文。"每当……便……"突出童年赶海给"我"留下了深刻的印象。第二部分（第二到五自然段）按时间顺序，具体记述了"我"童年时代的一次赶海的经历："赶到海边—抓蟹—捉虾—快乐而归".第二自然段中"海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的"赋予浪花以人的神态心理，使浪花奔涌跳跃的形象跃然纸上。"我兴奋极了，飞跑着追赶……"写出"我"赶海的兴奋与快乐。第三自然段既用"有的……有的……"句式，总体写出赶海的人们的活动，又通过细节描写，写了"我"和一个小伙伴的个体活动。其中抓蟹、捉虾是记叙的重点，具体生动，富有童趣。第四自然段写赶海的人们在夕阳中归家，海滩也恢复了平静。既展示了傍晚大海的美景，又给人留下想象与回味的余地。结尾再次引用同样的歌词，从内容上说，突出地抒写了作者对大海的热爱之情；从结构上说，照应开头，使文章结构紧凑，浑然一体。文章语言儿童化，清新活泼，字里行间充满了童趣，流露出了作者对大海的喜爱，对童年生活的眷恋，是激发学生热爱童年生活的好教材。课文插图再现了课文情境，可以帮助学生更好