教诲处范文之第二学期校本培训计划一、指导思想：以施行素养教育，深化课程改革为依托，通过开展“以关注学生学习过程，标准学生学习行为，促进师生共同成长”为主题的校本教研和校本培训，努力提升老师专业水平，全面提高教育教学质量。二、培训目的与任务树立以人为本的思想，不仅关注老师的专业开展，更要关注老师的心理健康，制造良好的工作文化环境与气氛，消除职业倦怠，促进老师自主愉悦的开展，追求老师能以健康、平和、豁达、阳光的心态施行教育，以此唤起学生情感的愉悦和美的体验，激起学生强烈的求知欲，促进学生身心健康成长。立足老师专业开展，重点强化老师四项根本功的训练，“备课功”、“教学功”、“辅导功”、“教研功”，依照老师根底情况，在自愿的前提下施行“以人为本，分层培训，动态治理，自主开展”。使老师逐步构成由完成常规要求到自我教学风格构成的过渡。三、培训的方式与措施（一）创新培训方式，注重实效性。1、按师所需，加强理论学习和业务指导。坚持两周一次的业务学习制度，明确学习任务，强化集中学习的实效。每学期由主任牵头有计划地安排老师在工作急需的理论内容，组织集中学习。方式要有所创新，在专题辅导的同时，突出抓好学后座谈和交流活动，谈学习感受和体会，使学习真正内化为本身素养。鼓舞老师个性化的自学，学校定期检查老师的学习情况。每学期教学领导和业务骨干要定期的组织校内业务辅导活动。主管教学的校长、业务主任要进展“如何加工和处理教材”、“新课程下背景下好课的标准及课堂教学的误区”等为主题的业务培训，提高培训的实效性。2、急师所盼，开展校际间业务交流。学校要大力支持老师外出学习听课，实行回校汇报制度，定期地组织老师到区内名校参观学习，并适时邀请区进修学校教研员或名师专家到校指导。同时其他兄弟学校开展区域内学科主题教研活动，促进优势互补。（二）搭建成长平台，关注实践性。通过业务学习老师专业理论水平得到提升，同时也要搭建教育教学平台，让广大老师在实践中探究提高。1、标准常规治理，以管增效，落实“备课功”、“辅导功”。促进老师在教科书、课外材料的利用、教案的编写，学生作业、习题、考试等“教”与“学”各环节的治理方式与要求的标准与创新，构成具有个性鲜明、标准有用的教学治理风格。2、精组校本教研，以研代培，落实“教研功”。今年围绕市合格学校的创立，年内要进展验收。通过集体备课、课例研究、专题交流等方式，给不同层次的老师实践与提高的时机，促进老师教研水平的不断提高。3、突出课堂教学，以评促效，落实“教学功”。老师的才能和水平的高低要通过课堂教学来检验，学校十分注重课堂教学，除了定时听课、跟踪调研等常规渠道外，要以提高老师课堂教学水平为重点，通过学习、交流依照多种培训途径，促进老师成长。对老师的课堂教学进展评价验收，以评促效。四、制造良好机制，保障目的顺利施行。1、分层培训，梯度开展。由于个人身体情况、职业倦怠等诸多现实与历史、主观与客观要素的制约，用一把尺子衡量是行不通的，因而，只有认清现状，分层培训，逐步提高，梯度开展才是现实的。因而，我们将老师专业开展分成三个不同的标准，老师可依照个人实际情况，分年度自主选择开展目的，学校采取分层评价，动态治理的方式，促进老师适时开展。2、强化过程治理，指导与考核并重。关怀老师成长，指导老师制定好年度开展规划。加强档案袋建立，定期检查。分层按等年度考核，并纳入老师年度岗位责任制。