第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页怎样用多媒体进行数学教学把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于帮助同学获取技能和经验数学是集严密性、逻辑性、准确性、创造性与想象力与一身的科学，数学教学则要求同学在〔教师〕〔制定〕的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是显示思维过程、促进同学思索就成为数学教育的特别要求。多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导同学利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助同学提升获取技能和经验的能力，帮助同学提升思维能力和理解能力，还可以培养同学的学习主动性。将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的教学工作量教师在备课的过程中，必须要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开拓了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所必须要的资料，大大节省了教师备课的时间.随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立，给教育工创建了一个庞大的交流空间，大量的操练学习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让同学在学习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了各别辅导式教学。在此层次，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担.因此，教学的发生对技术有较强的依赖性，而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于提升教师的业务水平和计算机使用技能远程教育网校的建立，给教育工创建了一个庞大的交流空间，各地各级的出色教师云集在这个空间中，他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽，用之不竭的教学支援。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。施行证实，常常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，计算机使用技能的凹凸是新一代评价个人文化素养的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师，更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂，这样利人又利己。2巧用媒体进行数学教学精心进行媒体教学制定，体现同学中心地位。同学始终是学习的主体，只有依据同学学习规律进行教学，才会产生事半功倍的效果。教学的过程要符合同学的认知心理和认知习惯，才有可能调动同学学习兴趣，这就要求我们客观地选择不同的教学方式，不断的激发同学的学习兴趣，使同学的思维一直处于兴奋状态，从而提升学习效率。而单一的多媒体或者传统模式都是不可以做到的，只有结合实际教学状况，让它们出现有机的融合，才有可能达到预期的目的。在课堂教学过程中，教师要掌握不同的教学手段，不断总结授课经验。发挥教师的引导作用，合理的使用多媒体，会产生优良的教学效果。在多媒体教学中，依据教师授课经验，充分调动教师的主导作用，教师始终是课堂教学的组织、〔管理〕和控制者，应依据同学的反映，充分适时地交替使用板书和课件，达到最优化的课堂教学效果。教学过程是一个复杂的系统工程，依据教学过程的原则，使教师、同学、融为一体。教学中教师要重视同学的心理特征，熟悉同学的学习特征，注意知识结构的合理化、条理化、系统化，特别教学的重点、难点，使教学过程多样化和易被接受化。充分发挥老师的客观指导性，启动同学学习的主观能动性，使教师、同学、教学融为一体，达到令人满意的教学效果。交互使用媒体教学手段，注重教学内容实际。数学以逻辑性和严谨性见长，采纳板书就显得重要了，单纯用多媒体课件会束缚同学的思维，而板书则按照老师的思路，同学会跟着老师的思路，很快领会。因此，多媒体和板书交替使用更合适数学教学。不同类型的教学内容要采纳不同的教学手段进行教学。关于要求同学重点掌握的、理论性很强的内容，最好采纳老师在黑板上一边推导一边设问的方法。这样有重点特别，当然会唤起同学的注意力，还会加深同学对知识点的掌握。对必须要同学了解的或者增加知识面，或作图复杂，难以讲解的等内容，或必须要动态演示和现场再现，采纳多媒体教学会产生较好效果，既节省了时间，又从某中程度上激发了学习的兴趣。把复杂的问题简单化，避免板书的局限性。课件的声、文、像并茂加强了艺术效果，加深对知识的理解。有利于提升课堂效率。3引导同学主动学习教学培养同学主动参加学习的意识同学主动参加学习的意识与同学的学习必须要和自信心是分不开的。因此，在教学中应常常引导同学在思索中进取，在进取中求成功，在成功中求乐