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学生作文尊重老师她会很伤心的!您平时不是常说不要折小树枝吗?”在一旁的我听了由衷地高兴,多有爱心的孩子啊!看来我们的教育已深入人心了,幼教之友时时有教育。可也许是责问来得太突然,也许是干活太投入,这位教师随口答道:“小树又不是人,它不会伤心的。”小女孩愣住了,似乎在说:老师经常教育我们要爱花护草,不折枝、不摘叶,现在老师自己却用大剪刀使劲地剪树枝,这是为什么呢?看到这一情形,我便走过去笑着对她说:“一个小朋友如果头发太长,乱蓬蓬的,你觉得好看吗?”她说:“不好看。”“你看,老师正在给小树理发呢。等老师理好后,你看看是不是更漂亮了。”小树很快“理”好了发,小女孩仔细打量着修剪过的小树,高兴地说:“小树理了发更漂亮了。”很多教师在专门创设的教育情境中,常常会设计很多方法给予孩子正面的教育,积极的引导,但在其他自然情景中常常会自觉不自觉地放松这根弦,有时甚至表现出影响教育效果的前后不一致的言行,今天这件事就是一个实例。这又一次说明教师要尊重孩子的认知特征,记住“时时有教育”的道理,以自己前后一致的言行给孩子良好的教育。
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