《柳树醒了》教学设计作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的《柳树醒了》教学设计，希望能够帮助到大家。《柳树醒了》教学设计1【教学目标】１、认识八个生字，写好“朋、友”两个汉字。２、能正确朗读课文，在有感情的朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。３、能仿照小诗说说自己眼中的春天。【教学过程】一、游戏导入１、今天老师给大家带来了一位好朋友，你们看她是谁？（出示春姑娘图）２、下面我们和春姑娘来做一个“天女散花”的游戏，请大家用春组词，组的词越多，地上开出的小花也越多。３、哇！我们说了这么多，真了不起，都可以申请吉尼斯记录了！４、春姑娘踩着轻盈的脚步悄悄地向我们走来了，大自然的变化可大了了，你能说一说吗？５、是的，沉睡了一个冬天的柳树醒了，他发芽了，变绿了。今天春姑娘送给我们一首小诗（出示课题《柳树醒了》）。６、学“醒”。这里有一个生字宝宝，谁来带大家读一读。你有好办法记住它吗？７、生字宝宝认识了，我们来读读课题，把柳树睡醒的样子读出来。二、学习第一节１、柳树在谁的'帮助下醒了呢，请大家打开课本第三页，读一读这首小诗，边读边想，遇到不认识的字，借助拼音读一读。２、交流：柳树在谁的帮助下醒了？你从哪里知道的？（出示第一小节）３、老师想给大家猜一个字谜，仔细听：雷声响了，雨下到了田里边，庄稼喝足了水，长得更好了，这个字就藏在这里边。（雷）记住它了吗？你能组词吗？４、生字学会了，你能把这段话流畅地读一读吗？５、咦！春雷会跟柳树说什么呢？６、春雷跟柳树说了很多悄悄话，说着说着柳树呀，终于醒了！你高兴吗？你能高兴地把这一行读一读吗？（小柳树呀，醒了。）７、整节这一节小诗美美地读一读吗？８、你会背吗？（会背得起立一起背，不会的读）二、学习第二节１、看到柳树醒了，春雨忙着给柳树洗澡呢！（出示第二节）２、这里有３个生字宝宝，我们和它打个招呼吧。你记住了哪个？３、三个生字宝宝都记住了，你能把这一节小诗读正确吗？４、谁还能通过朗读把柳树的枝条那软软的感觉读出来。三、学习三、四节１、小柳树那长长的枝条特别想新疆女孩的长辫子，春风、春燕可喜欢了，你们瞧，引读：春风给柳树──，春燕给跟柳树──２、这里也有两个生字宝宝，仔细观察你发现什么？都是翘舌音：你观察地很仔细，你能带大家读一读吗？都是木字旁，与木有关。今天我们学了３个带有“木”的字，你还能说说哪些带有木字旁的字？柳稍在哪儿？谁来指一指。３、这两节中还有不懂的地方吗？４、柳絮：柳书的种子，上面有白色的绒毛，随风飞散，就像蒲公英的种子。不太看得清楚，柳梢变绿的时候，小朋友可以去春秋公园仔细观察一下。当春风吹来的时候，柳絮会随风舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏着藏着他就，飞了。（板书：飞了）柳稍在哪儿？５、风为柳树梳头绿了，春燕跟柳树捉迷藏，柳絮飞了，你能把这画面通过朗读表达出来吗。（自由读──男女比赛）。四、学习第五段１、柳树在大家的帮助下变漂亮了，孩子们可喜欢了？瞧，引读：柳树跟孩子们玩耍了（出示第5段）２、（出示“耍”，这个“耍”也是翘舌音（谁来读一读，齐读）跟哪个字很像？（要）板书：要（红笔区别笔画）３、玩耍的时候小朋友笑得最欢了，让我们一起高兴地读一读。（齐读）五、表演朗读１、读着，读着，咱们班小朋友也懂事了，长大了，老师想送一份礼物给你们，让你们欣赏这首小诗的动画片，想看吗？（欣赏）２、让我们也一起来读一读，可以加上动作。（全体起立齐读）六、说话１、春天在你们的朗读声中更美了，我们也来仿照课文做一做小诗人，说说春天。春天跟___________说话了，说着说着，___________了。２、春天也可以换成另外的事物，也可以写其他季节的。六、巩固词语１、听着小朋友说得那么热闹，词语朋友也急着要和大家打招呼了。齐读词语，去拼音读。２、我们来做一个游戏吧：小猴过河。大家正确读词，小猴就能过这条河。七、写字１、小猴子过了河他很开心，小柳树交了那么多的朋友它也很开心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字写写漂亮，仔细观察，你能说说写要注意什么？２、书空说笔顺：朋：左边的月稍微瘦一点，左低右高。看老师。（竖撇，左边一个月，右边一个月，两个朋友并排一起。（生写—评价）３、书空说笔顺：友：字形上窄下宽。看老师写（一短横，一长撇，横竖撇有弧度，捺要写得舒展一点。４、学生写字。（评价）《柳树醒了》教学设计2一、教材简析本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，《柳树醒了》这篇课文是本组教材的第一篇课文，在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。二、教学目标1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物