PAGEPAGE6《颐和园》教案导入：1、出示CAI录象，配乐。上节课，老师带领大家畅游被誉为人间天堂的;;;;颐和园，领略了长、美、奇的长廊，你们还想去参观园内其它的优美景色吗让老师继续带领大家去游览，请同学们用眼去看，用耳去听，用心去感受。走完长廊，来到万寿山下，抬头看见高高耸立的佛香阁，下面是金碧辉煌的排云殿。登上万寿山向下俯视，颐和园大半的景色尽收眼底，葱郁的树丛掩映着黄的、绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面的昆明湖静得像一面镜子，绿得像一面碧玉。游船在湖面滑过，几乎不留一点儿痕迹。真的是舟行碧波上，人在画中游。从万寿山下来，只见昆明湖两岸栽着杨柳，湖中心的小岛一片葱绿，岛上有一座十七孔桥，桥栏杆上有上百根柱子，每根柱子雕刻的小狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。信步游览，园中景色让我们目不暇给，兴趣盎然。2、游览完这样如诗如画的景色，你们陶醉吗谁来说说你们的感受3、作者和大家一样也被吸引住了，他是怎样把这么美丽的颐和园写生动，写具体的呢请自读3----5自然段，边读边想想。小组学习，自主探究。1、作者游览了哪几个景点他是按照什么顺序观察的呢他先写什么，再写什么，最后写什么。（按照地点转换的顺序写。先写万寿山，再写昆明湖，最后写十七孔桥）请学生板书：万寿山昆明湖十七孔桥2、请大家用;;;;划出3、4、5自然段中最能够表现写作顺序的句子，体会它们在文章中的作用。CAI显示句子②走完长廊，就来到了万寿山脚下。③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。④从万寿山下来，就是昆明湖。（这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用；这些句子清楚地交代了作者的游览顺序；（万寿山rarr;昆明湖rarr;十七孔桥。）齐读。3、这些景色各有各的美，请同学们再认真的读读课文的3---5自然段，把你认为写得美的地方用;;;;画出来，再在小组内交流、讨论。4、小组自学，老师巡堂，随机点拨。师：有什么不懂的地方提出来互相交流。5、小组汇报，随机出示CAI。过：你们认为哪里的景色最美，你就和大家分享你的感受。抬头一看;;;;那就是佛香阁。老师随机板书：佛香阁（佛香阁的黄色琉璃瓦闪闪发光，很耀眼。）（耸立;;;;高高地建立在山上，说明了佛香阁很高。）老师随机板书：耸立生质疑：八角形是怎样的琉璃瓦是什么师生互相释疑：指图解释：八角形宝塔师：琉璃瓦的表面很光滑，呈金黄色，是古代皇帝专用的，它在阳光的照耀下闪亮出耀眼的金光，真好看。谁来读一读指名读;;;;齐读。[下面的一排排;;;;就是排云殿。随机观察插图。老师随机板书：排云殿金碧辉煌（由于琉璃瓦在阳光的照耀下发出耀眼的金黄色，显示出金碧辉煌，很有皇帝的尊贵。）齐读。葱郁的树丛;;;;朱红的宫墙。（茂密的树丛是绿色的，有黄色的屋顶，朱红的宫墙，五彩缤纷，色彩斑斓，很美。）CAI出示插图。小组读。正前面;;;;一块碧玉。游船;;;;不留一点儿痕迹。（用打比方的方法说明昆明湖很平静，湖水很绿，很清澈。湖面很光滑，游船即使行驶过也不留痕迹。）老师板书：静绿（1）、初读：同学们真棒！读得快、找得准，咱们呀先到湖面去看看。（媒体出示图和句）请同学们一边读句子，一边看画面，想一想这湖面美在哪里（请生说）（2）、试读：是啊，水是那样的静，那样的绿。同学们平时读课文的方法有很多，现在你们就用自己喜欢的方法把这样的美景读出来吧！（学生自由读文）（3）、王老师已经被这样的美景陶醉了，老师真想带着陶醉的感觉读一读。（范读）同学们，你们是否也被这平如镜，绿如玉的湖面陶醉了呢那就请同学们用上自己喜欢的方法再读一读这句话，让昆明湖的静和绿也走进你们的心里。（再自读）D：指名读、评价。（4）：齐读：这样宁静的湖，让我们一起静静地读一读。过渡：听到同学们绘声绘色的朗读，王老师已经置身于舟行碧波上，人在画中游的美景之中了。在颐和园中还有哪些美境界让你们陶醉的呢继续汇报。昆明湖围着;;;;倒垂的杨柳。（杨柳随风飘舞很好看。）湖中心;;;;宫殿的一角。（岛上树木很多，树木很茂盛。）师：本文中写绿的词语有很多，你们平常积累了哪些和绿有关的词语（碧绿，葱郁，绿油油，翠绿，墨绿）师：看来大家平常都很注意积累词语，那我们在写作文的时候适当地运用它们来把文章写生动了。这座桥叫;;;;哪两只是相同的。（这座桥很长，而且有十七个桥洞，很特别。桥栏杆上还雕刻着石狮子，狮子的形态都不相同。）师：请看插图。你看到了什么。△出示CAI，你们看看，这就是石狮子的各种姿态，你看了以后有什么感受联系一下上下文来理解。（从上节课学习长廊的时候知道了古代劳动人民的技艺是很高超的，他们能够画出很多不同的画，现在我也知道了他们还能够雕刻出不同形状