PAGEPAGE4《植树的季节》教学设计资料教学目标：1、认字17个，会写字9个。2、读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。3、能用自己的话表达对树木的热爱之情。教学建议：1、可以让学生从了解树木对人类的好处入手，从调查校园绿化环境做起，调动学生的积极性，增强学生爱绿、护绿的观念，激发爱护环境的情感，让学生学习观察身边的环境。2、将读的训练贯穿教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行品读、赏读。3、借助课件，激发想象，体会文章意境。4、本文与听邓爷爷植树的故事，语文天地中照样子写一写的内容整合；开展诸如植树、争做绿色小卫士、或搜集资料办展报等综合实践活动。拓展练习：一、比一比，再组词。植（）场（）栽（）扛（）值（）杨（）裁（）杠（）二、在括号里填上适当的量词。一（）春雨一（）树苗一（）红花一（）季节一（）土地一（）果子三、照样子，写词语。绿油油________________________________整整齐齐________________________________四、观察一棵树，把它的样子写下来。__________________________________________________________________________________________________________________________.静品教案：《植树的季节》教学设计（一）教学准备：课件（森林对于环保的作用）字词卡片教学过程：一、创设情景，导入新课。1、课件出示（环保状况），生观看后，师：要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新，怎么办（植树）板书课题植树的季节。齐读课题。2、质疑：读了课题想知道什么例如：植树的季节为什么是春天，或什么时候是植树的季节人们怎样植树二、初读课文，整体感知。1、请同学们用喜欢的方式读课文，不认识的字自己想办法解决，努力做到读准字音，读通课文。2、用;;;;标出词语，并读给同桌听听。3、小组合作，愉快识字。4、教师检查生字、词语认读情况。5、说说通过读课文，你明白了什么三、精读课文，重点感悟。1、自读自悟师：请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读，说说为什么喜欢这一段，读明白了什么2、小组汇报，交流所得。小组1：我喜欢第三自然段，我们栽下小树苗，浇水培土，让他们整齐地排着队，欢迎春天我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花，太美了。师适时引导点播，引导学生用像说句话。然后感情朗读本小节。小组2：我们喜欢第二节，我读明白了春天来了，天气暖了，大地也会呼吸。我还明白了，下雨过后，泥土湿漉漉的是种树的好时候。小组4：我喜欢第四自然段，我明白了小树再过十年、二十年就会长大。师引导点拨学生明白：小树长大后就能为我们做贡献了，现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是前人载树，后人乘凉。然后引导学生感情朗读，读出小树长大的喜悦，与我们乘凉的幸福。小组3：我们喜欢第五自然段，我明白了树对我们真的很重要，所以我们要植树，要爱护小树。然后指导朗读。四、联系实际，拓展延伸。