火爆冲突的“冷”处理我走出办公室，发现芒果树下，本班的一群同学扭在一起。这时，上课铃响了，只见林小东哭着，李小卫面红耳赤地向教室跑去，经验告诉我：他们打架了。我走近正哭着的小东，声音低沉而又坚定地说：“不要哭，要勇敢。”又回头瞅瞅李小卫，小卫难为情的避开我的眼光。时常捉弄同学而受批评的李增军正等着看好戏，他举手揭发道：“小东和小卫打架。”我示意李增军坐下。教学过程正常进行着。小卫性格外向，火气来得快，消得也快。十几分钟后，他已恢复正常的学习。小东脸色也好多了，只是不活跃，大概还在生闷气。预定的教学将告一段落，同学们沉浸在课文内容的氛围中。这时小东也挺起胸膛。总结课文后，我指名李增军复述课文了顺序。接着问：小东和小卫刚才打架的经过。李增军受到课文的感染，已改变了看好戏的态度，一一说出他们打架的过程。小卫也耐不住承认自己不是的心情，站起来说：“是我错了……”小东听了，习惯地脸一红，站起来补充，也承认了自己的不是。“好！小东更勇敢了。”我鼓励地看了小东一眼。下课铃响了，我宣布：课间十分钟，继续‘过五关’。哗……同学们冲出了教室。一场火爆的冲突就这样烟消云散了。什么是教育？教育即游戏。因为教育具有游戏的形式及功能特征。只是由于我们过去把教育看得太神圣、太严肃罢了。专家告诉我们，如果放眼看看国外发达国家的教育，我们就会发现，我们的教育的确是太沉重了，沉重得有时叫人喘不过气来。不论是老师还是学生，甚至家长，有时都会感觉到“生命不能承受之重”。有专家认为：现在，该是换种眼光看教育的时候了。换一种怎样的眼光？专家认为，需要用游戏的眼光，只是我们不要老把游戏与不正经、与不严肃联系在一起。其实，也有正经的、严肃的游戏。比如，打扑克这样一种比较典型的游戏，在玩的过程中，我们不都是以严肃的态度来玩的吗？有谁在打扑克的过程中，不是认认真真、一本正经的对待？如果不认真对待，不小心谨慎地玩，肯定会输，肯定会被淘汰出局。在这种情况下，谁又敢不认真、不严肃呢？教育也是这样，是一种正经的、严肃的游戏。