展现语言魅力，提高课堂效率作为老师，对于语言的功能不言而喻。而作为英语老师，关注的是：如何展现语言的魅力，培养学生兴趣，激发学生的潜力。新课程标准下的英语课本知识接近生活，情景性强，是一个多姿多彩的百花园。英语教师们必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光！每当上课铃响，英语教师都要精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“Howareyou?Nicetomeetyou.”每当学生回答问题正确时，教师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent!Goodjob!”然后点头致谢：“Thankyouverymuch.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Trynexttime.”运用语言进行操练时，创设情境，可以联系生活，利用身边的可利用资源，使学生感知语言的重要，迫切想学、想用，缺之不可。其次，语言要有情感性。“若要使人心动，必先使己动情。”教师要说服学生、感化学生，必须讲究语言的情感性，把握好语词的情感色彩。再者，语言要有激励性。激励性语言简洁明快，生动形象，感染力强，针对明显。例如，某女生因连续再次考试失利而流露出了消极情绪，她在作文中写道：“一切希望都是失望，一切理想都是幻想。”笔者阅后批道：“Beyourselfoneverythingandeverythingwillbeyours”然后又附上“有志者事竟成；苦心人天不负，”这几句话给这个学生以极大的鼓励，使她重新燃起了自信之火。如果我们随时注意自己授课时的语言的艺术，那么我们的课堂会不活跃吗？我们不仅可以展现语言魅力吸引学生，而且个人魅力也能迷倒学生，难道我们的课堂效率还会低吗？