甘肃省武威市民勤县初中物理课堂教学现状的调查研究报告一、问题的提出为改进课堂教学，提高课堂效益，我们试图通过问卷调查的统计结果从教与学两方面来了解和发现不利于物理教学的主、客观原因，从而有利于指导我们今后的物理教学工作。二、调查的对象和方法调查问卷分教师问卷和学生问卷两种。关于教师问卷的调查对象为我区初中48位物理教师，统一于一次教研活动时间安排在民勤县民勤一中多功能报告厅进行，回收问卷48份，其中有效问卷30份，占75%。关于学生问卷的调查对象，是按我县各中学各年级人数随机抽取。回收问卷2088份，其中有效问卷1998份，占95%。三、调查结果与分析1．参加问卷调查的教师的基本情况有效问卷份数110份男（人）65女（人）45各种职称人数与所占比例各种年龄段人数与所占比例各种学历人数与所占比例特级00%60以上00%研究生0%高级714．9%50~5900%本科48100%一级46．5%40~49714．9%专科二级3062．5%30~393062．5%其他其他714．5%20~291123%从上表中可看出：（1）我县的物理教师年龄结构还比较合理，中青年年教师比较多。这给我们提出了目前培养青年教师这个迫切任务。（2）教师的职称也是一个需要重视的问题。从上表中可看出，一级教师占到约6．5%，这个比例比较高，很多初中没有一名高级教师，这势必给学校的科研、教研方面带来不利影响。初中的学生正处在学习基础知识的阶段，他们在学习中对教师在情感上的依附往往比高中生大，因此教师教学水平的好差对初中生而言就尤为重要。（3）我县在岗的物理高级教师只有7位，这个比例和外区相比显然要低，如何更大地发挥这些教师的作用以培养学科带头人、从整体上提高我区的物理教学水平，应该是需要重视的一个问题。2．中学物理课堂教学中“教与学”的现状及分析下面，我准备从教师问卷和学生问卷两个方面的统计结果的对比来进行分析。（1）教师的教学观念及对素质教育的认识教师在课堂教学中认为最主要的是要让学生学到：学科的知识体系解决问题的思路和方法以学科知识和体系为主、思路和方法为辅以思路方法为主、知识和体系为辅2．7%30．9%40%26．4%教学中教师对结论和过程分析相比较而言：更看重结论更重视过程分析以结论为主以过程为辅以过程为主以结论为辅6．3%42．9%15．3%35．5%教学中教师对习题操练和方法教育相比较而言更重习题操练更重方法教育以习题操练为主以方法教育为辅以方法教育为主以习题操练为辅14．2%27．2%22．6%36%在教学中对于要培养学生的创新精神的看法是：学生已没有精力搞创新中学阶段培养不出创新精神通过实验、改变教法、运用现代媒体等都可以培养学生创新精神其他25．9%6．5%55．7%11．9%教学中教师的创新性可以反映在：求变、求异、各个层面都有创新之可能对教材调整、补充，让学生积级参与教学过程应用多媒体技术其他20．3%66．7%8．3%4．7%对于素质教育的看法：通过素质教育，十多年来课堂教学的情况发生了很大的变化十多年来课堂教学情况没有明显的变化应试能力也是学生应具备的素质之一到现在还说不清楚素质教育的确切含义28．2%19．1%46．1%6．6%从上述结果分析可知：（A）经过几轮的教学改革，我区物理教师的教学观念发生了明显的变化，教学中教师以过程分析为主者占到了78．4%，以重方法教育为主者占到了63．2%，从注重“教会”学生转变到让学生“学会”上，从让学生“知道什么”转变到让学生“怎样知道”上。（B）也有相当一部分教师的教学观念还要进一步转变，如在教学中还有42．7%的教师认为学习中应让学生以学习学科知识和体系为主，这是长期以来受“学科中心”论的影响而造成的。关于这个问题，在“课程标准”中明确指出了物理学与物理教育的区别与联系，中学物理教育应更体现基础性、浅显性和教育性，这还需要我们花大力气转变教师的观念，从而在课堂教学中真正贯彻素质教育的要求。（C）教师对在教学中培养学生的创新精神和实践能力有了一定的认识，普遍持赞成态度，但认为十多年来课堂教学现状没有明显变化的占到19．1%，这在一定程度上反映了教师们的矛盾心态，既认识到了素质教育的重要性，可是在考试指挥棒的压力下又不得不为了考试取得好成绩而教、使学生为考试而学，如何改变这种状况，把对学生能力的培养真正落到实处还有待我们加强研究与指导。（2）教师在教学过程中的教法及教学手段的使用教师在课堂上最擅长的教学方法是：以讲为主以实验为主以辅导学生自学为主让学生提出问题、指导学生寻找解决问题的方法为主46．4%25．4%5．5%22．7%学生在物理课上最喜欢：教师多讲点边讲边练在实验中学习由同学提