习作2老师不在的时候【导学服务台】大家好，欢迎你阅读六年级第二学期《作文课堂导学案》。老师是可亲的，更是可敬的。早读课上老师来了，同学们迅速拿起课本开始高声朗读；自习课上老师坐在讲台前，同学们鸦雀无声，认真地做着自己的事情；课间，本来打闹嬉戏的同学们一看到老师来了，马上息事宁人，变得温文尔雅了……这些经历同学们一定记忆犹新吧。其实，老师并不是大家想象中那么严肃，老师也有美好的童年，也向往轻松愉快的生活，也希望能和同学们一起快乐一起玩。有一次英语课上，老师离开了片刻，同学们就聊起天来了，一位同学就趁这个机会给老师来了个速写。画完以后，他让同桌评论一下，谁知同桌竟然举起来给全班同学看，一时间同学们争抢着看。不知什么时候老师回来了，他看到画上那副眼镜和光秃秃的头顶时，一下子就明白画的就是他。他笑着说：“抓住了特征，画得非常像！”为了不影响教学，老师没有追究是谁画的。一直到现在，那件事是这位同学心中的一个秘密，他希望有一天能再遇上那位英语老师，告诉他那幅画是谁画的。大家看习作2的插图，这一幅图表现的是老师不在时同学们的状态。仔细观察一下，这里的同学都在做些什么呢？有的交头接耳，有的起身离位在和同学高谈阔论，有的因看到精彩文章而哈哈大笑，有的则伏在桌上，做着美梦……同学们，这些无忧无虑的生活都是我们美好的回忆。今天，我们就来用手中的笔记录下老师不在的时候，我们做的那些事。无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来的噢。习作目标提示：1、选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。3、能主动修改自己的习作，培养多读多改的良好习惯。下面是一篇优秀作文，看看小作者是怎样写老师不在的时候同学们的表现的。老师不在的时候进入期末复习了，那一大堆复习题像小山似的压得我们喘不过气来，“唉，苦啊！”教室里不时传来同学们唉声叹气的声音，就连树上的知了也不停地替我们催促老师：“让小朋友们玩玩吧！”是呀，我们多么希望老师能给我们一点属于自己的时间啊！突然喇叭里传来了“全校教师召开紧急会议”的通知。我们班的语文课上不成了，老师在黑板上写下了两个醒目的大字“自习”，然后就“咚咚咚”下了楼梯。教室里顿时活跃起来，像开了锅似的，沸腾了。大约过了七八分钟，又听见楼梯上传来“咚咚咚”的脚步声，同学们都以为是老师来了，有的急匆匆地回了位，有的急着藏起自己心爱的小人书，在一起促膝谈心的女生马上摆好写作业的姿势，可笑的是我同位的李明把书拿倒了，也是一副津津有味读书的样子……教室门猛地被推开了，进来的却是一位顽皮的男生。原来这个“调皮鬼”趁同学们嬉闹时悄然离开座位，并顺手关上教室门，蹑手蹑脚地走下楼去。等到那位搞恶作剧的同学哈哈大笑时，同学们才恍然大悟。于是，教室里又掀起一阵“笑浪”，有的捧着肚子哈哈大笑道：“瞧你那德行！”有的佯装气呼呼地说：“吓死我了！”这些话不但没有惹火“调皮鬼”，他反而还翘起了大拇指，大摇大摆地走到了座位上。一些女生聚在一起边抄歌词边欢唱，似乎比郊游时还要兴奋。有几个女生围成了一个圈，大包小包的“牛肉筋”摆满了一桌子，她们一边吃一边喝水，辣得直张嘴吐舌头，有的同学甚至辣得流出了眼泪。咚咚咚，“老师真来了。”不知道谁拉响了警报，教室里一下子恢复了安静。老师推开教室门，看到同学们那“专心致志”学习的样子，脸上不禁露出了欣慰的笑容。啊！老师不在的时候……文章的小作者是怎样把老师不在时教室里热闹的场面写具体，写生动的？老师不在的时候，同学们的表现可谓是千姿百态，有看小人书的，有谈心聊天的，有搞恶作剧的，还有唱歌吃东西的，真是应有尽有啊。为了把同学们的形象写具体，小作者对同学们的动作、语言、神态进行了细致的描写。当听到“咚咚咚”的脚步声时，同学们有的回了位，有的藏起小人书，有的摆好姿势，有的拿倒了书……是动作的描写。面对顽皮男生的行为，同学们有的说：“瞧你那德行！”，有的佯装气呼呼地说：“吓死我了！”都是语言的描写。而其中“大摇大摆地走到座位上”“似乎比郊游时还要兴奋”“辣得张嘴吐舌头”“辣得流出了眼泪”等则是神态的描写。我们在写老师不在的时候，也要把自己和同学们的语言、神态、动作、心理活动等写具体。这样，文章才有声有色。