教学案执笔：审核：审批：授课人：班级：三授课时间：课题：平均数（一）课型：课时：【教学目标】使学生掌握平均数的意义和平均数的方法。使学生理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数。【教学重难点】重点：掌握求平均数的方法。难点：使学生理解平均数的意义。【教学方法】动手实践与引导探究相结合。【学习过程】一、问题导入2分钟师拿8支铅笔，并指名四名同学起立。同学们，老师手中拿着8支铅笔，要分给这四位同学，请大家帮我想一想，怎样分呢？让学生想，然后指名发表意见，提出不同的方法。揭示课题：平均数（一）二、探究新知出示例1的统计图。1、从统计图中，你知道了哪些信息？2、他们四个人收集的矿泉水瓶的个数一样多吗？如果要求出这个组平均每人收集多少个，同学们想想，是什么意思呢？三、展示交流根据统计图上的数据，想一想，怎样使他们四个人的矿泉水瓶一样多？是多少个？组织学生在小组中讨论，互相说一说，然后指名汇报。例如：我们要求6、7、8三个数的平均数，就可以把8移1个给6，这三个数就都变成7，它们的平均数就是7。（移多补少）四、课堂总结3分钟通过这节课的学习，你有什么收获？五、巩固拓展（练习检测）4分钟算一算，你们小组的平均身高和平均体重大约是多少？六、布置作业练习十一第2题、第3题。七、板书设计平均数（14+12+11+15）÷4=52÷4=13（个）总数量÷总份数=平均数教师复备栏教师复备栏