小学语文说课稿小学语文说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的小学语文说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学语文说课稿1教学目标：1、在阅读中自主识字，理解“举世无双”、“享誉世界”、“惟妙惟肖”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解说明事物常用的方法。3、学习课文1~3小节和最后一节，了解课文的结构，体会过渡句的作用。4、联系课文内容领会兵马俑规模宏大的特点。教学过程：一、激情导入1、师：1974年的春天，当人们掘开那厚厚的黄土，一支沉睡了千年的军队展现在人们的眼前，它震撼了整个世界，这就是（生齐读课题）。2、“陵”要读准后鼻音，陵是指高大的坟墓，秦陵就是中国历第一位皇帝秦始皇的陵墓。他的陵墓中有成千上万的陪葬的陶制人像，即兵马俑，组成了一支神奇的地下军阵。3、看，士兵多得数也数不清，读出它的磅礴气势来。（再次齐读课题）4、过渡：今天，就让我们随着作者的笔墨走近这千年的传奇。二、感知梳理1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文中哪几节概括地介绍了兵马俑？2、讨论交流（1）出示：举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。板书：举世无双享誉世界理解词语的意思，思考：这两个词语是不是重复了？教师小结：“举世无双”突出了兵马俑的.独特性，“享誉世界”则是强调了它的知名度，两者并不重复。指导朗读。（2）出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。哪些词语写出了兵马俑的特点？板书：规模宏大类型众多个性鲜明课文哪一节写兵马俑规模宏大？哪几节写兵马俑类型众多，个性鲜明？教师小结：这一节在课文中是起承上启下作用的过渡节。指导朗读。（3）出示：秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑是的。句中哪个词语和“举世无双”的意思是一样的？板书：“”的是什么？板书：惟妙惟肖（换词）3、根据板书引读这三句话：作者一开始就告诉我们举世无双的秦陵兵马俑是我国——；接着具体介绍了兵马俑不仅——，而且——；最后，作者情不自禁地赞叹道：——。三、研读重点第2节1、兵马俑规模是怎样的宏大，课文又是怎样描写的呢？轻声读课文，划出你认为最能表现规模宏大的句子。2、交流，出示有关的句子。3、与“兵马俑规模宏大。已发掘的三个佣坑总面积极大，坑内兵马俑的数量众多。在三个佣坑中，一号坑面积，坑里的兵马俑数量也最多。”比较，体会作者正是通过一系列的数字表现了兵马俑规模的宏大，使叙述更具有说服力。4、小组读，齐读，师生合作读等各种形式的朗读进一步体会数字的作用。5、用上这些数字介绍兵马俑的规模（个别练习，指名说）。师：注意“近7000个”，即不到7000个，因为迄今为止，秦陵兵马俑尚未完全发掘，这是人们的估计，可见作者用词非常准确。6、引读：现在，一号坑上面已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，——（1）句中还有一个词语告诉我们兵马俑规模宏大。（恢弘）（2）换一种说法，使句意不变。（体会双重否定句的强调作用）（3）再读句子。7、引读：让我们站在高处向下俯视，只见——。小结：大家的朗读充分体现了秦陵兵马俑规模宏大。下节课我们就走近些，再走近些，去欣赏那（指板书，生齐：类型众多，个性鲜明）的兵马俑。板书设计：举世无双享誉世界规模宏大17秦陵兵马俑（列数字）惟妙惟肖类型众多个性鲜明小学语文说课稿2一教材分析《荷花》是人教版小学语文第六册第一组的一篇写景抒情的文章，是著名作家叶圣陶以一个小朋友的口吻写的。这篇精读课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受，表达了作者对大自然的热爱之情。针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:1.知识目标:学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;理解课文内容,感受荷花的美丽。2.能力目标:培养学生感情朗读的能力,阅读想象能力;会背课文;养成积累语言的良好习惯。3.情感目标:欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情。为了顺利达成目标,我分2课时教学。我着重说说第一课时的教学：初读课文，了解大意，学习课文1至3自然段。理解白荷花开放的种种姿态是教学的重点，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”是教学的难点。二、设计理念基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。三、教法学法我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；利用多媒体课件，让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，让学生伴随着教学过程的推进，入情、动情、移情