安全教育培训一、培训的目的二、安全相关概念二、安全相关概念二、安全相关概念二、安全相关概念二、安全相关概念二、安全相关概念二、安全相关概念二、安全相关概念二、安全相关概念选择风险控制措施时的优先顺序二、安全相关概念二、安全相关概念20三、安全生产事故案例四、安全生产管理一、事故频发倾向理论：指个别容易发生事故的稳定的个人内在倾向。事故频发者的存在是工业事故发生的主要原因，即少数具有事故频发倾向的工人是事故频发倾向者，他们的存在是工业事故发生的原因。五、安全生产管理理论海因里希理论认为人的不安全行为和物的不安全状态是导致事故的直接原因，把事故的责任归因于人的缺点。三、博德（F.BIRD）事故因果理论：博德在海因里希事故因果理论的基础上，提出了安全管理是事故因果连锁中一个最重要的因素。四、能量失控释放理论：吉布森、哈登提出了解释事故发生物理本质的能量意外释放论。调查伤亡事故原因发现，大多数伤亡事故都是因为过量的能量，或干扰人体与外界正常能量交换的危险物质的意外释放引起的，并且这种过量能量或危险物质的释放都是由于人的不安全行为或物的不安全状态造成。这种理论指出任何造成伤害或损失的事故都是由能量传递失控引起的。人在生产活动中，是通过人体本身的作业活动，以能量传递与转换来完成的。机器设备等在生产过程中，也是通过能量传递的形式来达到其作业目的。当人的活动行为处于非正常状态是，人体作业活动和能量转换失去控制，人体就会与具有能量的设备发生接触或碰撞，以致遭到打击而被伤害。当机器、设备非正常运行时，会使其能量传递产生能量逸散，这种能量逸散去一定的控制时，就会释放出非正常能量传递，致使设备遭破坏和人身伤害。运用这种模式，在安全管理和事故预防中，应以防止人和物的能量逸散失控为核心。控制不安全行为引起的人操作活动中的能量失控，即控制人的不安全行为，实行标准化作业等。控制机器设备的能量传递转换失控，要改进机器装置的性能，对逸散能量采取措施，加以利用，避免其转换为伤害为伤害或损失。系统安全理论：系统中存在的危险源是事故发生的根本原因，防止事故发生就是消除控制系统中的危险源。第一类危险源：系统中存在的危险存在的、可能发生意外释放的能量或危险物质。第二类危险源：导致约束、限制能量措施失效或破坏的各种不安全因素。危险源与事故：第一类危险源的存在是事故发生的前提。第二类危险源的出现是第一类危险源导致事故的必要条件。一、安全生产管理主要内容：安全生产方针，安全生产责任制与目标管理。组织保障：机构和人员保障。安全生产投入与安全技术措施计划。安全教育培训。建设项目“三同时”安全检查。劳动防护用品管理。系统安全评价。危险源辨识与监控。职业危害与职业病管理。事故应急救援。事故的调查与处理。统计分析。OSH、ESH体系。二、80/20法则：20%的人口拥有80%财富。在因和果，努力和收获之间，普遍存在着不平衡关系，典型的情况是：80%的收获来自20%的努力；其他80%的努力只带来20%的结果。在投入与产出，努力与收获，原因与结果之间，普遍存在着不平衡关系，关键的少数，往往是决定整个组织的效率、产出、盈亏和成败的主要因素。80/20法则给我们的启示：专注于真正重要的20%的事件：“人的不安全行为、物的不安全状态、环境因素”三、人的不安全行为主要表现在生产作业和日常工作中出现的盲目性违章、盲从性违章、无知性违章、习惯性违章、管理性违章。即：事故与违章的关系违章不一定出事（故），出事（故）必是违章。“十次工伤，九次违章”。违章是发生事故的起因，事故是违章导致的后果。根据对全国每年近百万起事故原因进行的分析证明，95%以上是由于违章而导致的。化工企业各类事故伤亡原因分析，违章指挥和违章作业，在发生事故的原因中，约占60～70％。六、安全生产管理主要内容、原则、方法二、内容1．不认真按照安全生产责任制有关本职工作规定履行职责，不按“五同时”规定执行。对安全生产不负责任，官僚主义，玩忽职守，瞎指挥。2．不按安全教育规定对新工人、复工工人、换岗工人进行教育；对从事特种作业的工人(如机动车辆、锅炉、压力容器、电气、焊接、起重、爆破等)不进行专业培训和考核发证：在采用新工艺、新技术、新设备、新材料生产时，操作者未经学习教育；节假日加班不进行安全教育等。3．不按要求及时批转、传达贯彻上级有关安全生产方面的文件、规定、通知等，或借故拖廷、积压、拒不执行者。4．新建、改建、扩建、挖潜革新项目，不执行“三同时”的规定，不履行审批手续；不按有关规定要求设计施工，乱改乱建：不经竣工验收、擅自决定投入使用。5．对安技部门已发出停止使用通知单的设施，未消除隐患，擅自安排使用。6．劳动纪律