宁波市中小学教师学科教学设计竞赛学科___________小学语文______________课题_________17、触摸春天_____________教材______人教版小学语文第八册_________设计者__________周岌_________________学校_________江花小学______________宁波市中小学教师培训中心二七年1月16日_____语文____学科教学设计课题触摸春天课型精读课文教材分析文中描绘了一幅生动感人的画面：在春暖花开的美景中，盲女孩安静穿梭在花丛中。她竟然拢住了一只蝴蝶。许久，她张开手指，放飞蝴蝶，同时，仰起头来张望。此刻，她用心看到了蝴蝶飞翔的姿态，用心感受到了美丽的春光。作者被这样一幅画面深深触动，她感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，在优美的文字背后却蕴含着深刻的道理。因此，“以读为本，读中感悟”是本文教学的核心理念。教学重点是引导学生在朗读感悟中体会用词的简洁、准确；在朗读感悟中理解含义深刻的句子；在朗读感悟中懂得“热爱生命”的真谛。教学难点是运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。当然，对于四年级的学生而言，要理解、感悟这份深奥、含蓄的哲理确实有一定难度。那就需要在教学中充分挖掘、整合学生的资源、文本的资源以及“生活”这本“无字书”的资源，构建“热爱生命”这一学习主题，全方位地引导学生读懂文字背后的深刻内涵。教学目标认知目标：认识7个生字，会写9个生字。正确理解“流连、小径、流畅、悄然、弧线”等新词的含义。理解含义深刻的句子，积累佳句。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教具准备1、多媒体课件2、春天的图片3、旋律优美的轻音乐教学活动过程教师活动学生活动设计意图一、欣赏春色，理解触摸。1、孩子们，春天是个百花齐放，百鸟争鸣，生机勃勃的季节，大家都很喜欢春天，今天，老师就你们一起去欣赏这美丽的春天。（板书：春天）（课件出示迷人的春光图，并配上音乐。）2、春天多美呀！现在，请你们闭上眼睛，如果，老师再播放这些画面，你还看得到吗？你又有怎样的感受呢？3、是啊！闭上眼睛后，我们眼前的春天是漆黑一片。但是，今天我们要认识的这个盲童，她的名字叫“安静”（板书：安静），她心中的春天跟你们刚才的感觉完全不一样。今天我们就来学习这篇文章，（板书：触摸）“触摸”是什么意思？安静就是在用她的小手触摸春天，一起读课题。二、初读课文，触摸文本。1、安静触摸到的春天到底是怎样的呢？让我们一起走进这个感人的故事。(出示自学要求)（1）自由大声地读课文，读准字音，读通课文。（2）边读边找安静触摸到的春天是怎样的？划出相关的词语。2、我会读（课件出示词语：流畅弧线飞翔曲线权利缤纷悄然不动磕磕绊绊清香袅袅）（1）刚才大家都学得很认真，相信这些词一定难不倒你了，谁愿意当小老师领着大家读一读。（2）随机纠正“悄然不动”、“缤纷”、“曲线”这些词的读音。（3）一起正确地读一读。3、你能用文中的词语来说说安静触摸到的春天到底是怎样的？（随机板书：多姿多彩花繁叶茂清香袅袅缤纷）4、是啊，安静触摸到的春天是多姿多彩的，花繁叶茂的，清香袅袅的，缤纷的。三、紧扣“触摸”，品读2-3自然段。1、你看到安静是怎样触摸春天的呢？自己再细细地读课文2-3自然段，用“——”划出有关的句子。2、学生交流（1）（课件出示：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩整天在花香中流连。）A、从“整天”、“流连”这两个词你感受到什么？（从这里，我感受到安静很喜欢春天，很热爱春天。）请你带上这份喜欢，再来读读这段话。B、是呀，这位小姑娘虽然眼睛看不见了，可她在春光中仍然是那么快乐，那么开心。谁愿意开心地再来读一读？我们一起来感受一下安静的这份快乐吧！这是一位多么乐观的盲童啊！你还从哪看出安静怎样触摸春天的呢？（2）（课件出示：早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。）A、从这里，你又体会到什么？你能抓住重点词语来理解，真不错。请你来读一读。B、文中还有一个词也能说明安静走得流畅，你能找出来吗？你也来读一读。（安静走得很流畅，你读得也很流畅。）（3）（课件出示：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。）A、“慢慢地”、“极其准