PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。科研创新教学在环境化学方向教学中应用的思考摘要：指出了环境科学的迅猛发展促进了导致高校环境科学本科教育的迅速发展，但是环境科学教学仅仅依靠课程教学已经远远跟不上环境科学的发展。以环境科学专业的重要分支——环境化学方向为例，阐明了科研创新教学的重要性，并从科学研究穿插教学、大学生创新性计划项目和毕业论文三个方面分别阐述了科研创新教学在环境化学教学中的应用。关键词：环境科学;环境化学方向;科学研究穿插教学;大学生创新性计划项目;毕业论文设计中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1674-9944（2020）04-0260-021引言随着我国工业化和城市化进程的加快，大量的化学品被生产并使用于工业、农业以及个人生活当中。在此过程中，这些化学品可以通过诸如城市及工业污水排放、大气沉降以及农田径流等方式进入环境中，对生态系统以及人体健康带来潜在的风险。当前，导致各种危害环境和人体健康的污染事件时有发生，如大连溢油事件、长江口以东轮船相撞事故和太湖水域水华事件等。这些问题的出现，引发了人们对环境问题的重视，而环境科学专业也日益成为一个热门专业。环境科学是一门以人类生存环境为保护对象，以污染物（废弃物）为研究主体，研究污染物的发生、行为归趋、控治、利用及管理，为促进经济社会与环境保护协调发展和保护人类生存环境提供技术与理论支持的学科。作为环境科学的重要基础学科和化学学科的组成部分，环境化学学科已经成为一个重要分支。环境化学是一门研究有害化学物质在环境介质中的存在、化学特性、行为和效应及其控制的化学原理和方法的科学。环境化学是随着环境问题的出现而产生的，并在与地学、生物学、医学等其他学科的交叉融合中逐渐发展。分析化学、物理化学、有机化学等化学分支学科的发展推动了环境化学的发展。这门学科在与其他学科的交叉融合中得到迅速发展，在解决重大环境问题中发挥着至关重要的作用，并逐渐形成了环境化学的分支学科：环境分析化学、环境污染化学、污染控制化学、污染生态化学和理论环境化学等。随着我国经济社会的快速发展，环境问题（环境污染与生态破坏）日益严重，环境化学人才需求也日益增大。因此，对于人才的培养也应该与社会需求紧密地联系起来。目前，环境化学学科理论课程开设主要包括分析化学及实验、无机化学及实验、有机化学及实验、物理化学及实验、仪器分析及实验、环境化学及实验、环境监测及实验等课程。尽管这些课程都开设了实验来辅助理论教学，让学生对理论知识有一个感性的认识。但是在实际教学过程中发现，由于实验设计基本都是设计经典实验，学生从基础实验到专业实验大都经历模式化的机械训练，造成的后果就是实验报告的撰写套路化、学生思维定势化。由此可见，在环境化学分支学科的本科培养过程中还需进一步完善理论教学的内容并进行创新教学。海南医学院环境科学专业环境科学学科在实际教学过程中的科研创新教学主要通过科学研究穿插于理论教学、大学生创新实验的大量开展和毕业论文/设计等过程来实现的。2科学研究穿插于理论教学环境化学从诞生之日起，就肩负了探讨化学污染物的浓度水平、污染机制、迁移转化、毒性效应和控制技术等使命。而环境中污染物存在的种类多、浓度范围广、并以不同的价态、形态、异构体、同族体甚至手性对应体存在，它们在同一介质或者不同介质间吸附分配、沉积包埋、交换转化、代谢降解或累积放大乃至发生全球性长距离迁移。介质组成和微界面环境对污染物的毒性表达、迁移转化与生物有效性具有重要影响。环境中通常存在多種化学物的复合污染，表现出低剂量效应、复合生物及生态效应;化学污染物可通过食物链等途径影响人类健康。因此，探讨环境污染机制和解决全球环境问题特别需要环境化学发挥主体作用。环境化学不仅为环境污染物的识别提供定性、定量技术，而且从分子水平为掌握其迁移转化行为、区域环境过程、生物生态效应等提供重要的研究方法和手段，为环境污染控制与修复提供新思路、新技术和新材料。而对所有这些新的研究方法、思路和材料等的认识仅仅通过专业课程的学习是远远不够的，因为课本上的知识侧重于专业基础讲解，实际应用比较少。例如，《环境监测》课程里面涉及大量的水体、大气和土壤等环境介质中的污染物的检测及监测方法，但是多数方法侧重于传统的、经典的测定方法，而一些新型的、快速的和简单的方法在教材里面并未有设计，所以在这门课程的讲授过程中需要适当地穿插新型的测定方法的研究，来扩大学生的知识面，增加学生对环境监测课程的理解及其发展方向的把握。海南医学院环境科学专业环境化学学科特别注重将环境科学新的研究方法及技术运用到教学过程中。除了上面提到的《环境监测》课程，《环境科学进展专题》这门课程就是专门把环境科学专业发展的新方向、新领域及时地传递给学生。