课题个案记录幼儿姓名蔡文迪性别男年龄5岁观察时间三月班级小（2）观察目的做事没有耐心，上课注意力不够集中，老依赖人家的帮忙。手工活动中动作的协调性不够好，且没有足够的耐心和恒心来完成作品。进来还不愿意动手活动，只要是动手操作，他就用哭来解决。观察记录在一次撕纸活动中，我示范完成后请孩子们自己创作，但只听见他又在喊：“老师，这个纸怎么撕呀？我不会？”“老师，你来帮我撕，好吗？”手把手地教吧，结果你停下来他也停下来。真是没办法。哭是他最近来解决操作活动的方法，无论你怎么的劝说，他就是停不了的哭……分析与措施无论成功与否，都不是重要的，重要的是培养孩子对撕纸活动的兴趣。因为兴趣是开启孩子智慧的金钥匙。只要孩子有兴趣，他们就会主动、自主地探索建构自己的知识。作为教师应根据孩子的特点，为幼儿创设条件，激起孩子的兴趣，让他们在教师的引导、鼓励下，积极主动获取有益的经验，为孩子的发展奠定良好的基础。备注记录人：徐菊芳课题个案记录幼儿姓名陈管婷性别女年龄5岁观察时间三月班级小（2）观察目的她是一个能力较强的幼儿。平时做事总能很出色的完成，但是最近几次的撕纸活动对她似乎没什么吸引力，总是三心二意，很快完事。观察记录在给苹果宝宝穿上漂亮衣服时，她三两下，把一大张纸撕的大大的几块，往苹果宝宝身上一贴，“老师，我好了。”就把作品拿过来了。我一看，“呀，苹果宝宝怎么穿了这么大花纹的衣服呀？能把衣服的花纹撕的稍微小一点吗？”“好的”但是，我没有看到她继续完成她的作品，而是在帮别人三下两下的贴。分析与措施她的能力不错，但是她做事总没什么耐心。当然无论干什么事情，首先要对它产生兴趣，有了兴趣才能希望取得成功，俗话说得好，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。意味的要求她怎么怎么做，这是行不通的，最关键的是要激发她的兴趣，这样才能期望她会有更好的表现。备注记录人：周炎