第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页2022培训计划培训安排模板集锦6篇培训安排篇1一、现状分析在上学期，通过组织多种形式的教研活动，老师参加教研活动的主动性都很高，教研意识和探讨意识都有了很大的进步。在探讨课和自荐课活动中，由于老师的探讨意识增加了，所以，老师们在活动中都能够敏锐地发觉问题、研讨时能够做到开诚不公地提出问题，同时赐予一些好的建议。与此同时，各个教研组也能够结合本年龄段的小子课题，采纳多种形式来进行课题的探讨，在探讨的过程中，我们取得了一些成果，但也还存在一些不足。成果：1、小班科学探讨专题是“在集体科学教化活动中，老师指导语的有效运用”，在实践中老师以有效教学为中心，注意常态教学为探讨重点。从实践中摸索，发觉了老师用语存在的问题及对策。中班课题是“科学活动中老师提问策略的探讨”。通过探讨有以下收获。第一、提问的设计要能激发幼儿主动性。其次、提问的设计要富有层次。第三、提问设计要有启发性。第四、提问设计要有敏捷性。大班探讨专题是“科学活动中老师如何运用有效的指导语促进幼儿的探究”。从实践中摸索，总结出适合大班幼儿的年龄特点的策略。第一、老师的提问清楚、简洁。其次、一次只问一个问题。第三、提问的类型要针对幼儿思索的水平。2、老师的收获在反复的观摩—反思、研讨——改进——再观摩——再反思、研讨——再改进的活动中，老师们的探讨意识更强了。科学活动中的提问能够越来越精确，越来越能够调动幼儿参加活动的主动性以及探究的欲望。活动中老师与幼儿的互动更加生动和有效。3、幼儿的收获老师的不断进步也促进了幼儿不断的发展，孩子们从等着老师牵着鼻子走，到主动的进行探究，变“要我学，要我做，”为“我要学，我要做。”活动中更加自主，渐渐成为活动的小主子。同时，大班幼儿通过一学期系列的科学教化活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，使我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作实力和分析问题的实力在不断提高，老师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教化形式提升幼儿的科学概念，增加幼儿的探究实力。不足：1、教研形式多样，但是有的形式须要改进和调整。2、老师在日常生活中的随机驾驭实力较欠缺，3、在让幼儿通过亲自操作获得干脆阅历的活动中，老师还是低估幼儿的实力，出现包办代替、急于帮助幼儿获得结果的现象;4、老师反思的实力还不够到位。年青老师的探讨意识欠缺。5、老师的理论素养有待提高。教化理念尚未有效地转化到实际的教化行为。二、探讨专题在以xx课题“培育幼儿科学素养有效策略的探讨”为背景下，针对上学期存在的问题，本学期我园老师结合幼儿的年龄特点以及自身存在的问题，同时结合课题自上而下、自下而上地研讨和沟通，共同制定了本年龄段的探讨专题。小班探讨专题“在科学教化活动中，培育幼儿探究爱好有效策略的探讨”。通过探讨，使老师在科学活动中，探究一些适合小班幼儿自主探究的有效策略。中班探讨专题“在科学活动中，培育幼儿视察实力有效策略的探讨”。通过探讨，使老师在科学活动中，通过有效策略的探讨，来培育幼儿的视察实力。大班探讨课题为：“在科学活动中，培育幼儿创新实力有效策略的探讨”，在探讨中总结出一些好的策略。三、探讨的目标以先进的教化理论为指导，仔细贯彻《幼儿园教化指导纲要》，加强园本培训与探讨，不断更新教化观念，转变教化行为，提升