河南大学培训归来心得－朝阳实验学校初中部祁俊芬2012年7月16日至21日，原本普通而并不漫长的六天，对于一个从教二十多年的我来说，并不普通，说它不普通，是因为数年教学中的我总是以教师身份教诲学生，而这几天我却走进了熟悉而又陌生的课堂，做一个谦卑的学生，零距离地接触了大师。听到了教育界的专家、学者对教育方面前沿的思考，精辟的理论，独到的见解，对生活，对事业，对学生独特的感悟。激起了我内心的心弦，触及到了我思想的深处。我一次又一次的禁不住问自己我该怎么做，作什么样的教师，能适应现代教育的发展。从他们身上，我学到了远不止专业的知识和做学问的方法。更多的是他们执着于教育事业，孜孜不倦，严谨勤奋，潜心钻研，尽心尽责那种工作热情，热爱生活的高品位的生活方式。说实话，这次培训让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，更严肃的思考现在所面临的挑战与机遇，更认真的思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。一课改的划时代意义———教育强国张元双教授分析总结了2002——2012年，10年来新课改存在的问题以及取得的辉煌成就，提出了“站高看远大教育，务实创新真教学”的要求，明确了适应现代教育发展的好教师的标准：眼前有所得，考试有所用，长远有所益。教授的观点真的引起了我深深地思考，在我的教学中，受应试教育的影响，我每次都是根据教学大纲要求，课前备内容，备学生，备策略，教学中方法交替师生互动，课后反思，查漏补缺，想方设法使学生在考试中取得好成绩，可以算的上“眼前有所得，考试有所用。”，但学生在繁重的学业负担下似乎变得麻木，没有动力，成了学习的机器，书呆子。扪心自问，我们的教育“长远有所益吗？所以在我们的教学中，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面，使学校真正成为“学思行有机结合的高雅之地，净静精有效追求的神圣殿堂”。用品味去熏陶学生，用文化去滋润学生，培养有个性思维的人才算的上是“长远有所益。”真正实现了课改的终极目标——育人。二做一个幸福快乐的语文老师面对竞争压力，人际关系压力的教师群体。怎样才能幸福起来呢？河南大学郑慧霞教授《唐诗中的人生哲学》这一堂课给了我标准的答案。她天马行空的授课方式，她所说的每一个字，所讲的每一句话，所阐述的每一个观点，都是自己的原创，从未拾人牙慧。从未引经据典，言谈中表现出她“不以物喜不以己悲”的旷大胸襟，她从唐诗中悟出人生哲理一：安·静每位教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以都在努力的改变着自己的生活条件，工作条件，人际关系。但这些外在的条件往往短时间内改变起来很不容易，所以面对无法改变的外在条件。人们往往怨天尤人心烦意乱，郑教授教给我们应该找一方净土，安顿自己那颗躁动不安的心。正如古人所云：“人可以失去一切，但不可以失去心灵的安静。”悟出人生的哲理（二）：定·慧定就是不随波逐流。一个人有了方向，就有了动力，有了自己追求的目标。一个教师要有自己的奋斗目标：“一年入轨，三年露尖，五年骨干，八年小有名气。”辛勤工作，争做名师。另外要正确认识自己，摆正自己的位置，是牛，就牛吃草而生奶；是蚕，就吃桑而吐丝；是教师，就博览群书，教书育人。悟出人生哲理(三)通·达我认为当今的人们应该像刘禹锡那样用积极乐观的态度面对人生，对人生充满信心，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。用豁达的胸怀面对一切世事，逢山开路，遇水搭桥。你将会如鱼得水，四通八达。哪一学科，能找到诗意的栖居地，能领悟诗中的哲理呢？只有我们语文学科，所以，以自己的学科为骄傲，从自己的学科中，寻找幸福，感受幸福，我认为，只要教师是一个幸福快乐的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。短短的这几天培训，我走进教授的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣，丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。