家访让教育添彩应城市陈河初中黄华平在国家“十二五”规划的开局之年，为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，省教育厅在全省义务教育系统掀起了“课内比教学，课外访万家”的活动。这为我们基层的中小学教师搭建起了一个全面提高教育教学水平的大舞台。作为其中的一员，我深感责任重大，义不容辞。带着强烈的使命感和责任意识，我迅速地投入到了“课外访万家”的活动中去了。当今的全球化和经济转型对人才培养提出了全新的要求，可是，我们的教育教学现状离国家人才培养的新要求可以说相去甚远。我们的教法较多的还是老一套，学生不听话让我们头痛，学生们迷恋网络和游戏的行为让我们没辙，我们的教育常遭顶撞……众多的困惑怎么解决呢？通过近一年的家访实践，我自认为“课外访万家”收获颇多。结合自己的实际，在此与各位关注基础教育的人们交流，以期获得更多的收益。首先，家访能让我们教师增强工作责任感，让工作更有热情。教育工作是清贫的事业。因为清贫经常有老师抱怨。带着情绪工作也自然会影响工作效果。通过家访，我了解到更多生活艰辛的人们。他们不计得失，任劳任怨，为家庭、为国家乐观地工作和生活。他们或是对教育寄予很大的希望；或是对教师给予过高地赞扬；这些对我触动很大。张健是我班的一名优等生。父母都是残疾人，在集市上摆摊做些修补活儿为生。我到他家时，他父亲正在替人补自行车胎，母亲在纳鞋底。我说明身份和来意后，张健的父母满是感激的话语，他们盛赞我们老师负责，有牺牲精神，说我教育有方，让他们的孩子在家里非常听话，拿回的成绩单也很亮眼，很想向我表达谢意，但不知如何表达才好。其实，我访张健家庭本来是想了解一位双优生的家长是怎样教育孩子的？没想到他的父母却把孩子的成绩全部归功于我们老师，搞得我当时怪不好意思的。事后，我才琢磨明白：如此谦逊勤劳的父母，如此乐观的生活态度，怎能不让孩子产生无穷的成长动力和源泉呢？家访中，我也碰到了让我心情沉重的家庭。李斌，父母离异，夫妻俩谁也不管孩子。目前，李斌同年近七十的爷爷生活在一起，靠几亩薄田度日。谈及孩子在校不好的表现，爷爷根本不关心。李斌的爷爷重复较多的话是自己身体不好，担心不能把孩子抚养到独立成人之时。他真担心有那天，孩子无依无靠，怎么办啊！还有张翠芳、陈梅、柳钢强……尽管他们各有不同的家境，有的成绩良，有的成绩差。但他们都要长大成才啊！在了解了他们各自家庭特殊的境况后，我不由得升起一股强烈的责任意识：我们教师必须把这些孩子培养成人，让他们长大后成为社会的有用之才。其次，家访能让教师更全面地了解所教的学生，让教育教学更有针对性，取得更好的教育效果。像上面提到的缺少父爱和母爱的李斌，平日里根本不把校纪班规当回事，学习文化更不用说，过一天算两个半天。通过家访，我了解了他特殊的家庭背景后，我对他的教育方式来了个180度的大转弯，变苛责惩处为宽容和关心，还发动班上的同学关心他，帮助他，让他在生活上有保障，学习上有期望，有信心。学校的各项收费我都力争为他减免，实在减免不了的，我就倡议同学们予以捐助。慢慢地，李斌的行为发生了可喜的变化，他逐渐地融入到了班级这个大家庭中来，遵规守纪起来。遇有节假日，我也根据实际情况让李斌与老师或是与同学们在一起，有时是教师给他补习落下的功课，有时是优生到他家去与他共度假期。现在，李斌的成绩明显提高，我也无须为李斌扰乱班级而头疼不已了。第三，家访能增进教师对社会的了解，丰富我们的业余生活，提高我们的教育教学水平。教师的生活很单调：校园里的三点一线，整天接触着稚幼孩童，与外界接触很少。加上收入低，业余生活也简单，对社会各行各业的了解认识缺乏感性基础。教育教学工作难免天上地下的空洞说教。自从开展家访以后，我花了很多时间穿行于社会各个家庭之间，结识了不同行业的家长朋友，也加深了我对社会不同行业的认识了解。更重要的是家访中获得的一些人事见闻感受也不知不觉中被我搬到了课堂和教育活动中，家长们的一些意见和建议也解决了我教育中的一些困惑，让我的教育教学活动更加顺手了。譬如关于对“金钱”的认识，受市场经济条件下一些不健康思潮的影响，学生们往往认为读书的目的就是为了今后挣更多的钱，只要有了钱，生活就会很幸福。我知道：金钱至上的观点肯定是错误的，但我却没有办法让学生们建立起正确的金钱观，人生观。今年上学期的一次家访，我结识了陈浩的家长--一位保险推销员，是金融理财领域方面的人才。当我说出自己在教育上的窘境后，他给我讲了几个故事----几个赤贫者不同的暴富经历，最后却都有相同的结局，几年后又回归赤贫的状态。他也说到了我们大家都熟知的一步步发家成功者的事迹。两者相比，我自然而然地搞清楚了对金钱的正确认识和追求，比金钱本身更重要的道理。金钱不能代表成功，拥有金钱不一定就拥有幸福的生活。利用陈浩家长给我的素材，在班上的综合性学习活动过