教育教学理论新课程理念下的备课校内、校外教学资源的有机结合。深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点。客观分析学习内容，为学生设计自主的学习方式。备课应该是师生双边的互动式的合作。课前预案与课中记录、调适和课后反思相结合。设计恰当的教学手段来辅助教学。新课程要求教师有效备课1课的目标要重实效。2备课的形式要合实际。3备课的评价要促发展。4备课的研究要花气力。如何说课？说教学内容。2、说教学对象。3、说教学方法。4、说教学过程。5、说教学理论。教师听课的好处？有利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进。有利于青年教师向优秀教师学习先进的教学经验，使自己能更快的成为一名合格的教师。有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入。总之，经常听课，有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。听课的基本方法：五个字：听、看、记、想、谈。听。一听老师怎么讲的，是不是讲到点子上，重点是否突出，结构是否合理。二听课讲的是否清楚明白，学生能否听懂。三听教师启发是否得当，四听学生的答题。看。一看教师，看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理等等。二看学生，看整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现等等。想。就是想一想这堂课有什么特色，教学目的是否明确，教学结构是否科学，教学思想是否端正等。记。就是记录听课时听到的，看到的，想到的主要内容。一是记听的日期、节次、班级、学科、执教者、课题、课型；二是记教学的主要过程；三是记本节课在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考的要点；四是记学生在课上的活动情况，五是记对这堂课的简要分析。谈。就是和被听课老师和学生交谈。十二、基础教育课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂。新课程的要求是创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。十三、如何构建自主高效优质课堂？具体实施目标是：突出两个中心，构建六个有效教学策略。两个中心是：在师生关系上，要以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色；在教与学的关系上，以学习为中心，强调学的核心地位，教师的教是为了促进学生的学习，教服务于学。六项有效教学策略是：先学后讲。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精讲点拨。三讲三不讲。要求教师在学生学习的基础上，重点讲易错点，易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、教师讲了学生怎么也学不会的不讲，充分利用有效时间完成教学过程。及时矫正反馈。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈，教师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时的反馈给学生，帮助学生更好的纠正学习行为。三布置三不布置。不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。创设有效问题情境。合理的问题情境，对调动学生的学习兴趣，激发学生创新思维有明显的意义。删除无效教学环节。无效教学环节冲淡了课堂教学的落实，降低了课堂教学效率，所以要删除。十四、素质教育下如何提高课堂效率？首先，要更新观念，不断提高自身素质，从而提高课堂效率。其次，以学生为主体，充分发挥他们的创造能力；以教师为主导，精讲多练，变知识为技能。第三，要综合运用各种教学艺术，培养学生兴趣。第四，要注意塑造自己独特的教学艺术风格，创造新的教学方法。十六、什么是素质教育？实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。十八、一名优秀教师应具备的素质1学识广博，专业功底深厚。2、胸怀理想，充满激情和诗意。3、充满爱心，受学生尊敬。4、追求卓越，富有创新精神。5、勤于学习，不断进取。6、关注人类命运，具有社会责任感。二十、一堂好课的标准：1、能体现先进的教学理论。2、教学目标明确、清晰，重点突出，难点突破。3、能围绕教学目标，针对学生实际进行教学。4、能最大限度的发挥学生积极主动性。5、能用灵活多样的教法取得较好的课堂效果。6、体现教学的开放性和民主性。7、能效高，恰当的运用多媒体。二十一、如何优化师生关系，营造和谐氛围？强化师爱，使其亲其师，信其道。2、创设有效情境，激发学生兴趣。3、激励评价，扬起自信的风帆。4、尊重信任，