《山中访友》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《山中访友》教案，欢迎阅读与收藏。《山中访友》教案1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、整体感知课文，想象文中的意境，揣摩作者的写作意图。3、学习本文栩栩如生的景物描写，通过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。4、培养学生的想象能力和口头表达能力。教学重、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学习本文栩栩如生的景物描写，同时培养学生的想象能力和口头表达能力。教学过程：一、情境导入：同学们，最近忙吗？想轻松轻松吗？今天老师要到大山中去领略大自然的美好风光，顺便去拜访我的几个老朋友，你们想跟着我去吗？出发之前，你们有没有什么想问我的？（引导学生第一次质疑）我先不告诉你，随我到了那儿你就知道了。二、师生互动：1、现在就请同学们走进大山，去会一会我的朋友吧！并用你手中的笔跟他们打个招呼吧！（请学生快速读课文，并且把这些朋友一一找出来，作上记号）2、现在请你说一说你都见到了我的哪几位朋友？（师相机板书）3、请同学们在用心的与这些朋友交流一下，看一看你最喜欢哪个？（找一个或几个知心朋友）说一说你为什么喜欢他？（先自己思考，再小组交流）4、想必同学们和你的知心朋友交流好了吧。现在就把你的知心朋友介绍给大家吧！（同学们一一介绍）5、同学们，今天我们与这些朋友进行了心与心的交流，你们觉得这些“朋友”可爱吗？为什么？那我们与这么多“可爱的朋友”欢聚一堂，你们高兴吗？（让学生谈感受、体会）三、课后拓展：1、师述：同学们，你们别只顾着自己玩了，可别忘了我们的客人！我想坐在旁边的老师们一定也想想我们一样到山中去玩一玩，去领略领略大自然的'美好风光！你们说了？现在，就请同学们以小组为单位来充当某一处景物，老师们到山中游玩，当游客来到你们面前时，你们就用心向他们做自我介绍，看谁把游客牢牢的吸引住。（事先准备几个写有景物名称的卡片，如古桥、瀑布、小溪、菊花……还准备几个空白卡片，让学生自选景物）2、小组长选卡片——景物。3、小组内商量讨论，打好腹稿，推荐一名代表发言。4、“游客”开始游览，走到哪儿，就请代表发言。四、课堂小结：同学们，你们扮演的景物都太好了，不仅向游人展示了自己的风采，同时也让游客感到了快乐。其实，在生活中，只要你用心与大自然中的一切去交流，你将会从中感受到许多你以前从来没有感受到的东西，不信的话，就试一试吧！《山中访友》教案2一、教材分析《山中访友》是一篇构思新奇，富有想象力的散文。作者李汉荣带着满怀的好心境，走进这幅美丽的山水画，与山里的众美景，有如朋友般、亲人般互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情！在叙述方式上，本文独具匠心。作者会根据表达的需要，恰当地变换叙述人称，对山中的朋友，作者有时用第三人称称呼，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。二、学情分析六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。可是他们已经具备了必须的朗读本事，能够引导他们经过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。三、三维目标知识与技能：1．有感情地朗读课文，感知资料，了解作者所访之友。2．能抓住重点词语，理清思路，体会写作技巧。过程与方法：1．感受文中描绘的如诗如画的童话世界，体会作者所表达的情感。2．提高品味，欣赏作品的语言特色。情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、亲近大自然、热爱生活的完美情感。四、教学重点、难点：1、重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。2、难点：学习本文栩栩如生的景物描述，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。五、课前准备音乐、课件六、教学流程第一课时（一）导入新课（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今日，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一齐读课题。（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？（二）初读课文，整体感知（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流，了解大意。（三）读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。（2）谁能把自我读得最流畅的一段读给大家听？（四）师随机纠正，重点点拨。拜访古桥，朗读体验（1）下头，让我们跟着作者，一齐去拜访他的第一位老朋友。请同学们一齐读课文第3自然段。（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地