《比尾巴》的教案《比尾巴》的教案1【教学目标】1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。(基点)2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。(重点和难点)3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。(感情核心)。教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢?(出示课题：比尾巴)2、指名读(师提醒：“巴”轻声)3、集体把课题读一遍。4、看到“比尾巴”3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢?5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们。热身准备，充分认识参赛选手。这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗?小裁判们，瞧!参赛选手入场了!课件出示：猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。*你觉得那个动物的名字特别难叫?哪个字读得特别好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来松鼠*去掉拼音帽子你们还认识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样?*再请一列裁判宣读。*齐读。二、参与活动，充分宣读比赛项目认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。1、展示比赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。反馈朗读，要求读正确，2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?问号像什么?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么?(随机朗读，加手势读)你最想问那句就问哪句最：我们班谁的个子最高?请他读。谁的声音最响?谁的字写得最好?弯：弯是怎么样的?做做动作看。什么也是弯弯的?4、配上动作试着问──指名反馈(读其中一小节)──同桌互相读读问问、5、裁判员们已经准备得不错了，该正式公布比赛项目了(男女生对读)。三、积极评选，充分宣读比赛结果1、裁判员们，我们应该怎样来评选呢?四人小组讨论一下。2、宣读比赛结果我们来看看课文是怎么写的(大屏幕出示)请裁判员们好好准备一下，呆会儿我们进行正式宣布。师生一问一答，教师板贴。你对谁的比赛结果感兴趣，就读哪一句。(指读—评议—发粘纸)四、不同形式，充分朗读课文1、同学们，我们宣读的比赛项目和比赛结果,就是我们语文书上第十课比尾巴、打开书。2、大家读得真不错，老师也想跟你们配合着读一读;交换读，这篇课文可好玩了，大家想想，我们还可以用哪种更好形式来读读这篇课文呢?3、交流(问一句，读一句)4、指名两人读(一问一答);再来一组5、和你的’好朋友读读问问，也可以和你的家长合作读。6、交流7、裁判员们，你们辛苦了，来让我们跟着音乐唱唱歌，做做动作吧!五、创设情景，认真书写“公”1、狮王打算把比赛结果公告整个森林王国,可是粗心的狮王,漏写了一个字、请同学们帮个忙,补上这个”公”、这是给整个森林王国的动物们看的,我们可要把字写好、(看_说_范_写2、校对,对的把布告贴到森林里来吧。六、小结我们参加了动物的尾巴比赛，那么我们小朋友可以比什么呢?个别读课题—轮读—集体读。选择其中一个字，说说用什么好办法记住它。随着课件的出示，叫小动物的名字。借助拼音自由读动物名字。指名读动物名。重点读好松鼠、猴子、鸭子、兔子。去掉拼音根据教师指的名字做动作。去掉拼音读动物名。请六个裁判一人读一句、(其他裁判仔细听,他们读得对不对开小火车读。小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?说说问号象什么。选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么?(随机朗读，加手势读)最想问那句就问哪句说说弯是怎么样的?做做“弯”的动作。说说什么也是弯弯的?配上动作试着问──指名反馈(读其中一小节)──同桌互相读读问问、男女生对读。四人小组讨论评选结果。自由读1、2自然段。师生一问一答。选读3、4自然段的句子。师生配合读课文。讨论其他配合方法。指名两人读(一问一答)。和好朋友读读问问，或跟家长合作读。跟着《比尾巴》音乐唱唱歌，做做动作。观察。说说要注意什么。认真写。张贴布告。说说跟小朋友比什么。当个别读没能把“巴”读准时，提醒她同学更正，或教师直接指正。“比”提示：请你比一比左右一样吗?课件上点红问号，再来说说你发现了