HYPERLINK"http://k.3edu.net/zhengzhi/"\t"_blank"政治课发挥HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生主体作用“兵法”片谈“先学后教，当堂训练”是由江苏洋思初中倡导的、被江苏省教委认可并在全省推广的、具有现代素质HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育特色的教学模式。那么，在运用洋思模式进行教学过程中，如何才能使“先学后教，当堂训练”落到实处呢？几年来，我在运用洋思模式进行初中思想HYPERLINK"http://k.3edu.net/zhengzhi/"\t"_blank"政治课教学实践中，深切体会到：充分发挥HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生的主体作用才是洋思模式的核心和灵魂。为此，我进行了如下尝试：一、“兵马未动，粮草先行。”----------打好课前预习阶段“伏击战”。课前预习是洋思初中“先学后教，当堂训练”教学模式得以顺利实施的前提条件。HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生课前预习的方法和程度如何，对初中政治课的教学效果更是起着重要作用。因为初中HYPERLINK"http://k.3edu.net/zhengzhi/"\t"_blank"政治课不仅课时少（每周仅2节），而且教材中有许多名词、概念、原理以及名言警句等，对没有多少课外知识和理解能力还相对较弱的初中HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生来说，仅用课堂45分钟去完全解决，显然是无法实现的。因此，指导学生课前预习，充分发挥学生在预习中的主体作用，是提高课堂教学效果的重要一环。为此，在教学实践中，我要求学生做好两个方面预习工作：（一）动手。即让学生动手查字典、词典、参考资料等，来解决教材中出现的不易理解的名词、概念、原理及名言警句。还要让学生动手查找并摘抄与新授课内容相关的名言、俗语或HYPERLINK"http://y.3edu.net/gs/"\t"_blank"故事等，以扩大学生的知识面，达到帮助学生理解课本知识的目的。（二）动脑。即让学生根据教材中的“议一议”、“想一想”、“说一说”等小栏目来思考这些问题的解题思路，再根据教材内容思考并归纳出本课的学习重点。此外，还要让学生观看教材中的插图，思考这些插图在教材中所起的作用，也有利于提高HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生预习的积极性，实现课前预习的目的。二、“集中优势兵力，各个歼灭敌人。”--------打好课堂学习阶段“攻坚战”。课堂学习阶段是教学过程的中心环节。在这一阶段能否充分发挥HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生的主体作用是洋思模式运用成败的关键所在。在教学实践中，我把这一阶段分成四个环节来实施：(一)课堂阅读。新编初中思想HYPERLINK"http://k.3edu.net/zhengzhi/"\t"_blank"政治课教材的一大优点就是可读性极强。教材图文并茂，材料新颖有趣，学生非常喜爱。因此，每节课一开始，HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生都要根据我出示的自学思考题进行课文阅读。其具体要求是：（1）粗读。即要求学生将课文全部（包括楷体字）以最快的速度读完。粗读时，学生要坚持做到“快”和“全”。“快”就是指学生读书的速度要快，尽可能节省阅读时间，以培养HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生惜时的好习惯和快速阅读的能力。“全”就是指HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生要阅读教材内容的全部，不能为“快”而快，以至丢三落四，失去课堂阅读的意义。（2）精读。即要求学生根据教师出示的自学思考题，对正文部分进行分段阅读，特别是黑体字部分更要仔细咀嚼，反复推敲，要做到读懂并找准书中每个知识点，以及各个知识点之间的联系。在精读过程中，要求学生要尽量做到“准”和“疑”。“准”就是指学生在精读时找到的知识点要准，既不能张冠李戴，也不能拣了“芝麻”却丢了“西瓜”。“疑”就是指HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生在精读时要善于发现疑点，能够对教材中的观点、论据进行质疑。比如，学生在阅读初一教材“掌握耐挫方法”这一内容时，发现教材中介绍的“耐挫方法”排列顺序值得推敲。他们认为：当出现挫折时，不应当先“请求别人帮助”，而后再“运用自我力量尝试克服”。如果这样做，就会养成惧怕困难、一味依赖别人的不良习惯。对此，我表示了充分的肯定，并以此鼓励学生要