国际贸易思考教学目的要求：通过学习，使学生明确本课程的研究对象和任务，提高对国际贸易课程的认识；掌握国际贸易的重要相关概念，学会运用这些概念分析国际贸易的有关问题;并区分国内贸易与对外贸易的异同。教学方法:讲授、讨论、提问。一、对外贸易与国际贸易的含义（一）对外贸易（ForeignTrade）的含义对外贸易是指一国或地区与别国或地区的货物和服务的交换活动。另有“海外贸易”、“外部贸易”、“境外贸易”、“进出口贸易”等提法。（二）国际贸易（InternationalTrade）的概念国际贸易是指各国（或地区）之间的货物和服务的交换活动，是国家之间分工的表现形式，反映了世界各国在经济上的相互依赖和相互联系。又称为“世界贸易”、“全球贸易”二、国际贸易课程的研究任务国际贸易课程是研究国际贸易产生、发展和贸易利益，揭示其中的特点与运动规律的学科。我们要揭示的“规律性”，一是指了国际贸易的成因及发展条件的客观规律。二是指国际贸易与世界经济、国内经济发展关系的规律性。国际贸易课程的学科性质：属于经济学科。三、国际贸易课程的研究对象任何一门学科的建立，首要条件是其自身与其它学科有不同的研究对象。国际贸易课程的研究对象主要有：（一）各个历史发展阶段，特别是资本主义阶段国际商品流通的一般规律性。（二）国际贸易理论与学说（三）国际贸易政策与措施（四）世界各国的对外贸易第二节国际贸易的产生与发展（一）资本主义以前的对外贸易1、基础自然经济为主体，生产力落后2、特征⑴落后的自然经济为基础⑵贸易商品品种少，以奢侈品为多，规模较小⑶贸易空间范围小，局部性、区域性⑷以陆路贸易为主3、作用沟通了各国的文化，促进了经济的发展（二）资本主义萌芽时期的对外贸易主要是以海上贸易为主的区域性国际商品交换第三节对外贸易与国内贸易的异同第四节对外贸易的分类2、服务贸易（ServiceTrade）：按《服务贸易总协定》，国际服务贸易是指：“从一参加方境内向任何其他参加方境内提供服务。一参加方境内向任何参加方的服务消费者提供服务。一参加方在其他任何参加方境内通过提供服务的实体的介入而提供服务。一参加方的自然人在其他任何参加方境内提供服务。”服务贸易多为无形、不可储存的；服务提供与消费同时进行；其贸易额在各国国际收支表中只得到部分反映，在各国海关统计得不到反映。世界贸易组织列出服务行业包括以下12个部门：商业、通讯、建筑、销售、教育、环境、金融、卫生、旅游、娱乐、运输、其他。3、技术贸易：是指技术供应方通过签订技术合同，将技术有偿转让给技术接受方使用。二、按货物移动方向区分可分出口贸易、进口贸易、过境贸易、复出口与复进口贸易、净出口与净进口贸易。三、按交易是否有第三方参加区分可分为直接贸易（DirectTrade）、间接贸易与转口贸易（EntreportTrade）。注意区别“过境贸易”和“转口贸易”四、按运输方式区分可分海运贸易、陆运贸易、空运贸易、多式联运与邮购贸易第五节国际贸易研究的常用术语两者是反映对外贸易规模的指标。1、对外贸易额：一国一定时期（月、季、年）货物进口总额（CIF价）与出口总额（FOB价）之和。通常用美元表示，又称对外贸易值。国际贸易额：一般指世界货物出口总额，即世界各国出口贸易额的总和。2、对外贸易量：剔除价格变动因素后，用不变价格表示的贸易发展规模。以固定年份为基期计算的进出口价格指数去除一定时期的进出口额，得到的按不变价格计算的进出口额；能比较确切地反映对外贸易的规模。某国1990年的进出口总额为1000亿美元，2002年进出口总额为2000亿美元。以1990年为基期，2002年的进出口价格指数为120，试计算2002年的对外贸易量并进行比较。对外贸易量=2000/120/100=1666.7亿美元（1666.7-1000）／1000＝0.6672002年对外贸易量与1990年相比，增加了66．7％，而对外贸易额增加了100％。理解：为什么对外贸易量较准确地反映了对外贸易的规模？一定时期内一国出口总额与进口总额之间的差额称为对外贸易差额。是衡量一国对外贸易收支状况和国际收支状况的重要指标。贸易顺差（出超）:出口总额超过进口总额。贸易逆差（入超）:进口总额超过出口总额。1、分析贸易差额的利弊。顺差的利:在贸易收支中处于有利地位，有较强的国际购买力，有利于增加外汇收入，有利于扩大进口，发展对外贸易。顺差的弊:长期顺差使大量资源外流，造成国家之间的贸易摩擦，引起国际收支状况恶化。1、广义与狭义的对外贸易与国际贸易商品结构广义：是指各种货物、服务在一国进出口或世界贸易中所占的比重。狭义：是指货物贸易在一国进出口贸易或世界贸易中所占的比重。2、影响一国对外贸易商品结