第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT13页第PAGE\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT13页第PAGE\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT13页第PAGE\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT13页第PAGE\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT13页第PAGE\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT13页第PAGE\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT13页第PAGE\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT13页第PAGE\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT13页第PAGE\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT13页第PAGE\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT13页2022《夏天的歌》说课稿《夏天的歌》说课稿在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《夏天的歌》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《夏天的歌》说课稿1一、设计意图诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首美丽的儿童诗，易为幼儿宠爱和接受。、符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求，因此适合我班教学。诗歌显明的结构特点，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟识，这节课的教化资源就来源与幼儿的生活阅历。同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达实力。提高幼儿与同伴沟通的实力，促进幼儿社会性的发展，也培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。二、活动目标1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解驾驭诗歌内容。2、感受诗歌的美丽意境。3、幼儿能依据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。三、活动难点重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解驾驭诗歌内容。难点：幼儿能依据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创建性思维，培育口语表达实力。四、活动打算1.事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。2.夏天的歌《课件》3.图片--(蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小挚友、撑小花伞的小挚友；草丛、大树、池塘、冰激淋)。4.记号笔、操作材料。学问阅历打算:幼儿已对夏天的特征有所了解。五、活动过程（一）谈话引出话题，观赏诗歌。老师首先提问：“谁能告知我现在是什么季节？你是怎么知道的？”组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么改变？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？这是一个课前学问的阅历打算，须要幼儿去运用详细形象思维去理解，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。依据这一特点，在平常我利用谈话活动、图片引导幼儿视察，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。（二）操作探究，详细感知这一环节为幼儿理解诗歌内容做打算，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，因此我设计了《夏天在哪里》的嬉戏六、教学反思语言活动《夏天的歌》以奇妙的小动物的声音为主线，以日常生活中的小动物以及代表夏天的物件为主角，来呈现夏天的景象。在活动中，幼儿通过小动物们的声音来猜猜是什么小动物，大大地激发了他们的爱好，同时也学会了诗歌中动物的叫声。《夏天的歌》说课稿2一、设计意图歌曲《夏天歌》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式歌词描绘了一幅极富童趣夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班小挚友演唱。中班幼儿思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴歌声、协调一样地演唱。二、目标定位从中班幼儿已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：1．感受三拍