多媒体计算机在数学中的应用沙朝云现代教育技术在人才培养中起着越来越重要的作用，多媒体计算机便是在这种环境下孕育而生的。它集原有的幻灯机、录音机、录像机、投影仪和电视机等电教设备的优点于一身，充分调动了学生的学习兴趣与注意，诱发他们在情感和行为上积极参与媒体的活动，调动了手、脑、视觉、听觉、说话等多种感官接受刺激，使学生积极思维，主动联想、操作、发现和总结，不断修正，从中获取知识，开发智力，培养能力。同时，教学形式、手段的更加丰富，使教学质量得到进一步的提高。“兴趣”是学生学习的动力，而多媒体计算机用其自身的优势激起学生的兴趣，调动和吸引学生的注意力，最大限度地激发学生的求知欲和学习积极性。例如《乘加和乘减》是在学生认识了乘法意义基础上学习的一堂新授课，其教学目标是使学生知道乘加、乘减式题的计算方法和算理，并渗透简单的统计知识。其中根据图列出乘加或乘减的式子是这堂课的重点。利用多媒体计算机自身的优势来协助解决这些问题，首先运用计算机创设情景——小动物投篮比赛，吸引学生注意，激起他们的继续学习的欲望，从划正字到如何计算正字，使学生明白①两个正字既可以用5+5计算，也可以用5×2来表示；②9既可以理解为一个正字加四笔，用4+5来计算，也可以理解为两个正字少一笔，用10-1来计算，为学习乘加乘减做了辅垫。其次，让学生以小组为单位先用正字统计图形的个数，再尝试列出相应的乘加、乘减算式，体现了小组合作精神，让理解快的学生帮助理解有困难的学生，初步让学生理解乘加、乘减的意义，让学生自己尝试，从而引出乘加、乘减来。在学生初步理解了乘加、乘减后，让学生用圈一圈，算一算的方法巩固乘加、乘减的意义。这里根据图列出乘减算式是教学的难点，我利用电脑优势动态的演示乘减的意义——如果添上几就能也组成一份。最后分层练习，学生学习能力是有差异的，让学生通过多媒体计算机自己选择练习，由计算机控制进度，从有图帮助列式，到看算式改写成乘加、乘减算式，逐步深入，让学生进一步巩固理解乘加和乘减。多媒体技术在教育领域中的应用是教育现代化的组成部分和重要标志。随着教育事业的进一步改革和发展，多媒体技术在教育领域中的应用将越来越普遍，放射出其特有的异彩。