足球教学设计足球教学设计1教学目标1、丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力。2、把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。3、理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。教学重点抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。教学难点引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。教学准备通过互联网或书刊、报纸、杂志等搜集与足球有关的资料。教学时间：一课时教学过程一、激情导入师：人类能够战胜大自然，靠的是一种不可缺少的精神，那就是——协作，持之以恒。而把这种精神体现得最淋漓尽致的运动，就是被称为“世界第一运动”的足球运动。这项运动，古往今来令无数人痴迷和兴奋，今天我们就来学习《足球史话》，领略足球精神的魅力。二、初读感知1、扫除字词障碍：易读错的字：临淄体魄提供填充侵略黑白相间禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛拥塞2、交流足球资料。重点交流：（1）主裁判：担任国际比赛裁判工作的裁判员，应穿着和比赛双方服装的颜色有明显区别的裁判服。除有关国家的协会同意选派本协会下属人员担任外，应由中立国家人员担任。（2）起源：1985年，当时的国际足联主席阿维兰热博士在北京举行的“国际足联16岁以下柯达世界杯足球锦标赛”的开幕词中说：“我们的这项运动起源于中国。”（3）现代足球的鼻祖：我们通常把1863年10月26日作为现代足球诞生日，把英格兰作为现代足球的鼻祖。（4）国际足球组织1904年5月21日，国际足球协会（简称国际足联，缩写为fifa）在巴黎圣奥诺雷街法国体育运动协会联盟驻地正式成立，始创国为法国、瑞士、瑞典、比利时、西班牙、荷兰、丹麦等。1932年，国际足联总部移至瑞士苏黎士直至今日。（5）国际足球赛事世界杯足球赛世界青年足球锦标赛3、指名朗读课文，读后概括文章内容。（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）三、细读探究1、师：足球运动是一项古老的体育活动，源远流长，那么，足球运动的历史与现状是怎样的，文章是分几个部分讲述的？请同学们快速浏览课文，理清文章脉络。2、交流：全文共11个自然段，按总——分——总的结构，分四个部分：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。第四部分（11自然段）写足球是“世界第一运动”，深受人们喜爱。3、自由阅读文章的第二部分，了解我国古代足球起源和发展情况。（1）找出表示时间的词语，（2）根据课文内容，填如下表格：时间足球质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝4、总结学法。仿照第二部分的学法，阅读文章的第三部分，了解现代足球运动的起源和发展情况。足球教学设计2水平二足球教学设计3一、设计理念本课以推动校园足球为出发点，以课程标准为指导，结合三年级学生的身心特点，以足球运动的基本动作“运球”为主要教学内容贯穿整个课堂，课堂中通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和锻炼，在游戏中体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣，为进一步推进校园足球，全面发展学生的身体素质奠定基础。二、教学内容小足球——运球三、教学重难点教学重点：提腿屈膝的运球方法。教学难点：运球中对球的控制力四、教材分析本课选自新版江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平二小足球与游戏单元的第二课时：运球。小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。五、学情分析我所授课的班级是三年级学生，有集体荣誉感，特别喜欢上体育课，更喜欢上足球课。由于刚刚接触足球，对足球没有基础，容易出现很多问题，需要教师不断的变化教学方法，来引导学生在该阶段实施足球的教学，让学生体验脚运球的基本动作。六、教学方法及手段本课主要采用的教法：讲解与示范、游戏与比赛、评价学习法。学生主要采用的学法：体验法和自主学练法。学生在教师设计的教学形式下，由简到难，在难度递进中反复体验，巩固提高。七、教学目标1.让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。2.能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的控制能力。3.提高学生的协调平衡能力，培养学生的团队合作能力。八、教学过程与教学资源设计：上课地点足操场授课教师王晶金年级三年级课型第二课时班级人数40时间40教学内容小足球--运球运球大赛教学目标1.让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。2.能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的控制能力。3.提高学生的协调平衡能力，培养学生的团队