作文指导与评改之我见文昌湖区商家二中王婷在这些年的教育教学中，我一直在摸索写作教学的方式方法，也听过不少同仁的课，随着课改的深入，我对作文指导和评改也渐渐有了自己的见解和方法，下面就简单说一下。一、写作指导：其实，写作的方法指导过程，就渗透在每一篇课文的学习中，学生每学一篇课文，我就会让其总结课文写作的特点，并且说出自己学到了哪些写作的方法，此时，若在此基础上老师再适时加以点拨或引导，学生就会领悟更多，并抓住时机，拟定一个小的写作范围或角度，限二三百字，让学生趁热打铁加以练习，第二天，上课时，让他们展示一下自己的作品，这样，学生在不知不觉中，写作的方法会了，素材也积累起来了，他们自然就会有所收获。那么，即便到每周一次大作文时，孩子们也不会觉得写作文是多么头疼，枯燥的事情了。二、评改方面：说到评改，大多语文老师都会觉得叫苦不迭，是啊，一个班五十多个学生，两个班就得一百多本作文，每周一次作文，如果单凭语文老师一个人看的话，那得耗去大量的时间和经历，再说还得备课，看作业，那么，工作压力就更加繁重了，所以，针对这种情况，我采取了这样的方式——1.自己看三分之一，学生互批互改其余的三分之二，这样轮番看，三次下来，每个学生的作文情况老师就都有所了解。2.学生互批互改，老师采取小组集中制，学生看完后上交，老师再分组选择抽查，让学生到台前展示自己的作品，并当场再说出自己的收获和发现。通过这样的方式，我发现孩子们越来越喜欢上作文课，兴趣和写作的水平都有所提高了。2012.7.31