教案年第学期第页共NUMPAGES3页教学设计备课时间2、20上课时间2、25课题藻类植物课时2-2课型新授教学目标知识目标：通过观察藻类植物，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式；了解常见藻类植物；藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。能力目标：学会观察水绵和其它藻类植物的方法，培养观察能力和实验能力；通过比较它们的不同，培养分析、比较、归纳的思维能力。情感目标：通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值，继续进行生物科学价值观的教育。重点难点分析及突破措施本节的重点是水绵的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的主要特征。对细胞结构的理解是难点。教具准备挂图模型板书设计藻类植物淡水藻类水绵衣藻海洋藻类海带裙带菜紫菜石花菜石莼马尾藻藻类植物的主要特征教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）一、复习水绵的细胞结构二、导入总结一下我们学过的藻类植物，它们有哪些主要特征三、新课：（一）藻类植物的主要特征：1、出示干燥的海带、紫菜让学生辩认。从而介绍自然界中除了刚才鱼缸中存在的我们无法用肉眼看到的藻类植物，还存在一些比较大型的藻类植物，如海带、紫菜。2、组织学生按实验六的方法步骤进行观察，了解海带、紫菜和水绵的外部形态和颜色。3、组织学生汇报观察结果，总结藻类植物的主要特征。4、教师重点讲解以下几点：（1）无论是淡水，还是海水，藻类植物大多生活在水中。（2）平时生活中接触到的海带、紫菜往往是不完整的。完整的海带、紫菜虽然个体比较大，但并没有根、茎、叶的分化。只是从外形上分为叶状体和根状物。（3）虽然藻类植物的颜色各异，但都含有叶绿素，可进行光合作用。（4）水绵的细胞不仅具有植物细胞的基本结构，同时具有带状叶绿体。（此内容如条件允许，可制成临时装片，利用实物投影或挂图进行讲解）。（5）衣藻虽然可以自由游动，但它具有杯状叶绿体，可进行自养，所以仍属于植物。（二）藻类植物的经济意义及对大自然的意义：提出问题："请根据自己的生活经验，分析藻类植物在生活中有哪些应用之处？"组织学生自由发言出示藻类植物经济意义的录像，进一步总结藻类植物的经济意义。教师应指出，藻类植物虽然具有很重要的经济意义，但在某些方面也存在对大自然不利的因素。如赤潮，就是由于藻类植物和以这些藻类植物为食的单细胞动物大量繁殖，一些单细胞动物产生毒素，造成水质恶化的现象。当然这一现象也是由于人类大量的向水中排放污染物造成的结果。三、反馈：提出问题：绿色植物都是绿色的吗？组织学生分析、讨论，引导学生以本节中的切身感受进行回答。教学后记（包括达标情况、教学得失、改进措施）