夯实基础探寻规律注重实践（提纲）——2012年中考试题分析暨2013年中考备考策略合肥市第三十八中学朱以鸿第一部分2012年安徽中考试题分析一、安徽省中考命题总体原则稳中求变变中求进继承与创新兼顾选拔与导向并重二、2012年中考题解析（一）古诗文默写1、材料来源。《语标》50篇2、题型与分值。一直稳定在两小题共10分，第一小题为基础的背诵性默写，给上句写下句，或给下句写上句；第二小题为全诗默写，默写的古诗词均为绝句或较短小的词曲。3、稳中有变。4、答题分析。（二）字词掌握和修辞运用1、题型与分值。2、设题思路。选择课外语段，提供了答题的具体情境，其设题思路体现字不离词、词不离句、句不离段、段不离文的特点，避免孤立的考查知识，而是将能力考查渗于其中。3、考查内容。考查的主要内容是学生独立识字的能力以及对常见字词及基本语句的理解能力。4、答题分析。从2012年答题情况来看，第1-3小题因允许带新华字典，其答案可以直接从字典上找到，因而学生得分较高。（三）课外名著阅读1、题型与分值。名著阅读的主要题型有：文学常识积累题，主要人物性格题，人物情节关联题，故事情节评点题，感悟品味创新题，简评推荐赏析题。2、考查内容。2008年考查了对名著的赏析，有一定的难度。2009年除了考查对内容的叙述外，还增加了作家作品方面的常识问题，难度有所降低。2010年沿袭了2009年以两部文学名著设题的模式，并考查了《考试纲要》新增的两部文学作品中的一部——《童年》，试题更加具体化、细节化。11年新增了对文体常识的考查。12年又回到一中一外两部作品，考查了学生对作品基本内容的掌握情况。3、答题分析。名著考查的内容并非很难，但想拿满分也不容易，学生出现的错误不少。（四）语文综合活动1、材料特点。“生活味”更浓，与学生生活实际联系更紧密，尤其是时代气息更浓厚，地方特色更加明显。2、能力考查。突出语文，突出表达运用，主要是口语交际方面的具体运用、书面语言的表达与修改。3、考点设置。突出学以致用，综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题，如演讲、写信、打电话、劝说、转告、通知、写请假条等等。知识点归纳4、命题方式。试题板块安排上自成体系，以一个活动主题统领三至四小题，05、06、07三年赋分15分，08年至今都是12分。5、答题分析。第（1）题拟写标语要注意观点明确，所拟的两个句子结构基本一致，同时要符合逻辑。第（2）题最容易出错的是数字要大写，同时注意借条的格式。第（3）题修改语病、改标点符号等都是基础知识的考查，难度不大。（五）文学作品阅读1、材料特点。近年来，我省中考语文试题注重对记叙文阅读（尤其是散文）的考查，所选材料一般为文质兼美的时文美文。选文往往关注人文精神和现实生活，注重对学生情感、态度和价值观的引导；在关注学生生活、贴近学生内心世界的前提下，多是名家经典和报刊新作。2、试题难度。散文阅读是现代文阅读中较难的题型，最近两年的试题明显降低了难度。3、考查重点。散文试题突出考查学生把握文意、筛选重要信息、理解语句含义、概括要点、分析修辞手法及作用和鉴赏语言文字等阅读能力，考查较全面，让学生在阅读中扩充知识积累，培养审美意识、审美情趣和审美能力。4、答题分析。（六）说明文阅读1、题型与分值。说明文阅读是我省中考现代文阅读中的一个重要板块，分值一般在18分左右，题型变化不大。从命题规律来看，表现为隔年考查一次：2005、2007、2009、2011年考了，偶数年没考，因此，2013年考查说明文的可能性大。2、材料特点。所选材料，多涉及人们普遍关注的最新科技成果、自然生态、人类环境或人文科学，体会其中包含的科学精神和科学思想方法。3、考查重点。说明文设题不难，重在考查对说明文的整体把握，尤其是说明内容的理解和概括是重点，其他几乎必考的是说明方法及作用、说明语言的准确性等。4、答题分析。（七）议论文阅读1、材料特点。命题材料来自课外，内容贴近学生生活，侧重于选取具有人文色彩的文章，如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。2、考查重点。考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论证、论据，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述；在此基础上，能进行创造性阅读，完成开放性的题目。3、答题分析。（八）文言文阅读1、材料特点。选文依然取自课内的基本篇目，省题中只有2006年出现过一次考《论语》的课内外比较阅读。2、考查重点。文言文阅读试题命制的特点大都是稳中有变。基本不变的考点为实词解释、句子翻译、文意理解、写作特点等。往往有所变化的考点为：启示感悟、概括分析、积累拓展、评价赏析。3、分值。每年分值均为15分，占总