《花孩子》教案《花孩子》教案1教学目标1能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。2能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。3能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。4激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。教学重点认识生字，分角色朗读课文。教学准备1教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。2学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。教学时间1~2课时教学过程一、导入新课1齐读课文题目。花孩子指什么？2看影视资料激发学习兴趣。教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。二、初读课文，了解大意1学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。2同桌互读课文，互查互助。3指名分段读课文，正音。4开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。5读了课文，文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？三、自主识字，指导书写1出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。2有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。3采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。4怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？5看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？6教师相机重点引导：摔：在右上边的中间是幺，不要写成纟。舞：横上面是四竖，右下边是，不要写成牛。睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。7学生练习书写。8指导评价：自评、同桌互评、全班评。四、精读全文，读中感悟1小组合作学习，边读边勾画，并讨论。（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用勾画出来。（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用△标出表示颜色的词。（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导学生理解温柔、亲切、染等词，用换词的方法理解红艳艳、装扮。2交流、汇报、评议。3指导朗读。（1）文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？（2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。）（3）抽同学扮角色读，评议。4分角色有感情地美读全文。五、拓展延伸1你喜欢花孩子吗？为什么？该怎样喜欢它们？2把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。3引导学生做课后第2题。《花孩子》教案2春天快来了，花孩子们笑着、叫着：“春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花装扮世界，怎么找到颜色呢？”夜晚，满天的星星，一闪一闪像灯笼。迎春花望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！”星星温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡呀？”“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。”星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”清早，朝霞染红了天空。石榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀！”“春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。”“你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！”春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。石榴花呢？最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。《花孩子》教案3教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。教学重点：认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。教学难点：有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。教学过程：一.复习1.出示生字卡片，抽读生字。2.听写词语：跳舞，装扮。抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。师:你能用“装扮”造句吗?引渡：课文中是谁想装扮这个世界?(花孩子)，板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢?二.学习课文(一)学习第一自然段1.齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢?2.指导读好问句。(二)学习第二——十自然段。引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢?1.自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子?抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花2.分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色?他们是怎样找到的?3.汇报：(1)生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色师：它是怎么找到的呢?，生：是星星姑娘送给它的。师：用自己