Unit4Where’smyschoolbag?SectionA(1a-1c)说课稿各位老师你们好：我今天说课的内容是：人教版新目标七年级上册第四单元的第一课时。一、说教材（一）教材分析：本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一课时。本单元的话题是谈论物品的位置。通过单元学习，要求学生在掌握物品的名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。本课sectionA(1a-1c)部分，主要围绕物品名称及位置进行思维（la）、听力（lb）、会话（lc）三方面对where's/whereare…？句型进行训练,使让学生系统地学好本课的目标语言。（二）教学目标根据英语新课标，教材将大纲的要求和学情（学生对感兴趣的话题较有意愿表达）确立教学目标如下：1.知识目标（1）掌握本课的重点词汇。Chair、sofa、table、bed、bookcase、where、under、on。（2）掌握并灵活运用重点句型。Where's....？It'sunder\on\in...Whereare...？Theyareon\in\under...（3）掌握方位介词on，in，under的用法。2.能力目标（1）学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。（2）能对方位介词in，on，under加以灵活运用。3.情感目标培养学生爱整洁，合理摆放物品的好习惯。（三）教学重点和难点根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下：1.重点：学习掌握用where's/whereare…？句型询问物品的位置和运用方位介词in，on，under描述物品所在的位置。2.难点：能够准确运用方位介词in，on，under描述物品所在的位置。（四）学情分析七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中我设计的各种活动，结合学生的实际生活，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，提高学生的参与性。二、说教法为了达到本课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学方法是：1.听说法：通过听录音，pairwork巩固句型，加强听说训练。2.任务型教学法：在本课教学中，我设计了任务卡，吸引和组织学生积极参与，使学生通过观察、思考、讨论交流和合作等方式完成任务、体验成功带来的乐趣。3.多媒体辅助教学法：我将重点词汇和句型以学生真实生活中的图片形式体现出来，使抽象变得直观，吸引学生的注意力，为学生运用英语交流创造情景，尽量给学生以足够的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言。三、说学法本课我主要遵循“教为主导”“学练为主线”的教学思想对学生进行学法指导。让学生通过事物或者观察课件的画面问答问题，引导学生认识物品及其方位，在课堂活动中把学生分为6个学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，互相合作，从而获得知识技巧和情感体验，发展他们的能力，还设计了表演评价活动，让学生们在合作中完成任务，掌握本课所要学的语言重点结构，培养团队精神。四、说教学过程Step1reviewandlead-in（复习导入）1.展示一个书包，及其里面的学习用品，复习学过的词汇,并简单介绍介词in的使用。Step2presentation(呈现）用实物椅子及学生的图片教授新词汇和句型。教授完新词汇及简单介绍了新句型后，学生独立完成课本1a，并检查答案。听力训练。共听2次，第一次完成活动1b，第二次跟读并补全对话（主要练习本课重点词汇的读音）Step3activity(活动）本部分根据本课重点共设计了6个任务，学生以小组协作的方式完成任务。1.短语搭配，明确介词on,in,under的含义及其用法。2.用课本1a中的图片练习对话（where句型及其答语）3.用身边的实物练习对话（where句型及其答语）4.练习歌谣，培养语感。5.习题巩固本课知识点。6.小结本课所学知识，总结自己的收获与疑惑。Step4summary（总结）在屏幕上呈现本课所学的重点词汇和句型，让学生自己归纳，然后教师再总结归纳。（培养学生总结归纳的能力，同时教师查漏补缺，让学生意识到自己的不足。）Step5homework（作业布置）画三幅图并以此编写三组对话，分别用on、in、under来描述物品的位置。（发挥学生的绘画能力，保护学生的个性发展，训练学生对本课语言目标的运用能力。）五、板书设计Unit4SectionA(1a-1c)Where’smyschoolbag?Where’sthebox?It’sonthechair.It’sonthebed.Whereareth