PAGEPAGE8《音乐小屋》教学设计摘自：《人教社》教材分析：《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。学情分析：二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学习起来还是有点困难。因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。教学内容：表演歌曲《音乐小屋》教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：1、培养学生感受、想象及表现能力。2、两句歌词：①“音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我.0|”②“我们的|快乐都|在里边|装0|”教具准备：多媒体课件、邀请卡、打击乐器。教学过程：一、乘上音乐的快车1、导语：欢迎同学们来到童话世界，（点击课件----出现童话般的王国）你们知道吗今天是国王的六十大寿，全国人民要为此欢庆一天，得到这个消息，人民开心极了，因为听说这里有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今天国王却将邀请卡发到了我们的手上，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐的快车，车上坐着几个小朋友边唱边拍手）2、听音乐（《音乐小屋》）伴奏，学生拍手律动二、创设情景，巧导新课1、（音乐停）师：小朋友，你们看，这是什么地方（点击课件----画面出现一座山）师：小朋友们，有座山挡住了我们的去路，这可怎么办啊师：（点击课件----一个白胡子的老爷爷出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧我是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。”）师：小朋友们，加油！（点击课件----出现一条节奏）XX|XX0|XXXX|X0||叮咚叮咚打开小门①请个别学生拍节奏（如果学生拍错了，就给予适当的纠正）②师教拍节奏③请个别学生按节奏念词（如果念错就给予适当的纠正）④全班学生按节奏念词师：真不错，不知道山神爷爷会怎么说（点击课件----画面出现山神爷爷：“哈哈哈，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见一座大山分开两边，中间出现了一条小道）2、（点击课件----播放《音乐小屋》的伴奏音乐）师：来，让我们走过小道去音乐小屋吧！（师生拍手律动）3、（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，怎么办呢别着急，会唱下面这条乐句就能打开大门了。努力阿!出示旋律：3313|565|45.4|30||音乐小屋在欢迎你欢迎我①学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎”要注意节奏念准确师引导：音乐小屋很喜欢我们的小朋友，所以第二个“欢”念得特别得长，小朋友也要把这个“欢”念得长一点。②跟琴模唱③用动作、表情来表现这句歌词师提示：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样（开心的）那你觉得它的表情应该是什么样的（微笑的）请你用动作、表情把它表现出来！（学生用动作、表情表现歌词）三、层层递进，乐中学歌1、听范唱师引导：小朋友们唱得真棒！看，音乐小屋已经敞开门欢迎我们啦，仔细听听看，音乐小屋要跟我们说些什么（点击课件----画面里小屋的大门缓缓打开，里面飘出好多音符，边发出叮叮咚咚的声音）生：音乐小屋在欢迎我们/有叮咚叮咚的声音……2、师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，你们听！（点击课件----播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）3、师范唱师：小朋友们，好听吗（好听）这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们也用刚才的节奏给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，学生拍手给老师伴奏）4、学唱“音乐小屋”主题歌师：为了欢迎我们的到来，音乐小屋的主人特别举办了一场音乐会，可是只有会唱“音乐小屋”主题曲的小朋友才能参加，你们想不想去（想）好，咱们赶快学吧！①多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师用三角铁为学生伴奏读歌词。②用听唱教学法。解决难点：“我们的|快乐都|在里边|装0|”