《九寨沟》说课稿各位评委老师好！今天，我说课的题目是《九寨沟》（板书）。下面我将从教材、教法、学法、教学过程来进行说明）一、说教材首先，我简单的谈谈对教材的认识。《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第？单元的一篇精读课文。本文以生动的文笔，精心描绘了九寨沟充满诗情画意、绮丽美妙的景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，富有韵律感，是阅读练习，培养学生热爱大自然的好文章。二、说教学目标综合考虑本篇课文的内容特点及其编排意图，结合新课程标准的精神及其要求，从学生的实际出发，我制定了如下几个教学目标：学会生字，理解由生字组成的词语；2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第？自然段，积累优美词句；3、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。根据以上制定的教学目标，我将目标3设为重点。以感悟“一进入景区，就像到了一个童话世界”作为本文的难点。三、说教法为了突出重点，突破难点，解决疑点，结合新课程标准的要求及中年级学生的年龄特点，在教学中我主要采取以下几种教学方法：方法一：朗读感悟法。新课程标准中明确指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践，因此，在教学中，我始终坚持以读为本的原则，指导学生充分的读，在读中自悟，在读中自得，从而提高学生的语文素养。方法二：创设情境法。在教学中，我采用多媒体辅助教学，图片展示等方法创设情景，让学生入情入境，由境生情。方法三：品词析句法。我指导学生采用推敲重点词句，体会情感等方法进行评赏、评议，从而达到积累语言，理解感悟的目的。（在说教学方法时，看情况，如果课文简单，你就可以把理论说一说如果内容多，你就不要说理论了，就把三个方法说一下就行了。）四、说学法教是为学而服务的。为了使学生更好的理解重点词句，我让学生采取朗读——理解——感悟——朗读，辅之以自主合作探究的学习方式来学习本篇课文。叶老曾言：只有掌握了学习方法才能把一本死的教材读活，因此对学生的学法的指导尤为重要，五、说教学过程根据以上制定的教学目标，重点，难点，我把本文分为两个课时。我以初读课文，整体感知，理清文章脉络为第一个课时。下面我将重点说说第二个课时。为了让学生更好的感悟文章我把第二课时设计了以下5个教学环节。环节一：创设情境，激趣导入俗话说：兴趣是最好的老师。在这里我让学生边欣赏九寨沟风景录像，边回忆课文内容，进而就进入了教学的第二个环节。环节二：细读课文，把握要点在这里我让学生默读课文，并找出文章第二自然段的关键句。接着提出问题：为什么说一走进景区就像到了童话世界？童话世界里有什么？（童话世界板书）我让学生用自己喜欢的方式阅读课文，找出“童话世界”里的描述的景点和动物。学生阅读后汇报自己所得，教师相机筛选板书。雪峰景色秀美{湖泊森林瀑布童话世界{}人间仙境金丝猴珍稀动物{羚羊大熊猫小熊猫环节三：观赏图片，品词析句，领悟为什么一进入景区，就像到了童话世界。朗读有助于更加真切的感受作品，增强语感，以声传情。因此我在这一环节让学生从文中找出自己喜欢的句子读一读，品一品。之后全班交流汇报，并出示与学生读出的句子相应的景点图片。如，“一座座雪峰插入云霄,银光闪闪”。这样图文结合，学生能读出雪峰的高大、雄伟，读出雪峰特有的美，同时这幅图伴随着“插入云霄,银光闪闪”这两个词也一定牢牢的印在了学生的心里。接着用同样的方法，借助这一幅比一幅美的图感受九寨沟湖泊水的清澈见底，色彩斑斓，瀑布的白练腾空，银花四溅以及各种珍稀动物有趣和可爱。学生通过这样学习，就会感受到九寨沟是我们向往的地方，而童话世界也是我们所向往的地方，自然而然体会到“一进入景区，就像到了一个童话世界”。这样设计旨在让学生和文本之间建立起意义对话的桥梁。让学生挖掘文本更深层的文化内涵，使文章的重点难点得到突破。环节四：总结全文，升华情感。在这里我让学生在文章最后一段找出一个词来概括九寨沟的迷人景色。学生很快可以找到“人间仙境”并板书。“人间仙境”多好的地方呀，让我们伴随着歌曲《神奇的九寨》读出这人间仙境吧。让学生配乐朗诵，掀起可叹的教学高潮。环节五：作业设计作业是对教学效果的检测，是检查学生个性化知识习得及其发展的重要途径，根据这一指标的指示，我设计了形式多样、内容丰富的作业，让学生根据自己的喜好选择其中的两项进行自主的完成，我的作业主要有如下几项：当一回导游，向家人朋友介绍九寨沟的景色查资料，找找我国还有那些名山大川。写一篇短文，介绍家乡的美景背诵课文？段（必选）六、说板书设计浓缩的就是精华，我的板书简洁明了，使学生一目了然，突出本文的重点。（手要指着黑板上的板书说）总之，在整个教学设计当中，我始终贯彻“学生是学习的主体，教师是教学活动的组