PAGEPAGE8《忆铁人》教学设计之二、练习设计1教学目标1．懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，看出人物的特点。2．学会本课生字?个；理解21个词语的意思。3．感受铁人王进喜关J凸群众生活、严格要求自己的高尚品质。教学时间3课时教学重点学会抓住人物的言行看人物的特点。教学难点同教学重点。第一课时教学要点初读课文，了解大意，自学生字新词，读议课文第一段。教学过程一、揭题释题，简介铁人。1．从课题看，这是一篇记事还是写人的文章?2．简介铁人。二、范读课文，了解大意。听课文录音，要求：说说课文着重写了铁人的什么事?(课文着重写铁人去托儿所所发生的一件事)三、再读课文，自学字词。1．划出生字组成的词语，并拼读。2．查字典，联系上下文理解字词。(先解释带点字)3．逐节朗读，读通课文。四、检查字词。(1)读音。生字：淳(chuacute;n)诤(zheacute;ng)多音字：总得(děi)咳(hagrave;i)卷(juǎn)烟历数(shǔ)还(huaacute;n)嘴辗转(zhǎnzhuǎn)反侧①川流不息：川，河：指来来往往的人像流水一样连续不断。②敦实淳朴：指人结实、厚道。③良师诤友：诤，直爽地相劝：好老师，能够直言相劝的朋友。④辗转反侧：躺在床上翻来覆去地睡不着。2．分段：(1)提示：课文哪几节写铁人去托儿所这件事?(2)讨论上述问题，在课文中标上分段记号。五、读议课文第一段(即第一节)(1)这;一;;一;段回忆了铁人的哪些事?(联系2、3两句话)(2)还回忆了铁人的哪些话?1．什么叫不上串?不上串的事指哪些事?2．说说咱们不能把马列主义和党的政策，光放{书架上文件夹子里嘛!这句话的意思。3．从我回忆铁人的这些事和这些话，可以看出铁人是怎样的人?4．朗读后提问：这一段是用什么写法?(概括介绍)。六、课堂作业．1．《作业本》l、2。2．课后题3。第二课时教学要点渎议课文第二段，完成部分书面作业。教学过程一、读议课文第2段。1．读第2节；要求：(1)这一节具体回忆铁人的什么事?(2)在文中找出回忆铁人行动、语言、神态的句子。(用各种符号表示)2．具体阅读理解铁人三方面的语句。(1)分析铁人动作的语句。(第2句)①先找出这句话：(刚踏进托儿所大门，就听见哇哇的哭声，铁人急步推开保育室的门进左，只见一个小娃坐在地上哭鼻子抹眼泪。)②再体会铁人当时心里的想法。(怎么?钻工们在野外苦战，他们的孩子得不到照顾怎么行?)③从中反映铁人怎样的思想品质?(对钻工子女关心爱护，关心群众生活)(2)总结出分析铁人动作语句的方法。举一反三。①找出描写语言、神态的浯句。②体会铁人当时心里的想法。③从中概括出铁人的思想品质特点。(3)运用这一方法，分析语言、神态等语句。①铁人激动地批评她说；钻工们在一线苦战，你却任由他们的孩子哭?A．激动地批评写出了铁人怎样的心情?B．这句话的省略号表示什么，铁人可能还说些什么话C．从铁人说的话(语言)，表示他的什么特点?②铁人睁大了眼睛，哦咳!他向司机喊道：掉头，回去!A．哦?表示了铁人怎样的心情?(由惊疑到醒悟)B．咳!表示了铁人怎样的心情?(由后悔到自责)(想想，为什么有这样的变化?(铁人明白了事情真相)C．掉头，回去!表达了铁人怎样的特点?(勇于认错)③铁人第二次回托儿所的这些动作说明了什么?④那位阿姨的表现又说明了什么?(4)朗读第2节，小结：写我回忆铁人去托儿所的事，通过人物的动作、浯言、神态，反映了他勇于认错的品质特点。3．运用方法，学习第3节。(1)回顾阅读步骤，分析下面的语句。从中表达了铁人怎样的品质特点。①铁人开完会回来，抖落了身上的雪花．坐着默默地卷烟抽。②好;一;阵子，他还在床上辗转反侧。(2)晚上，铁人从白天的事联想到什么?他最后说的话是什么意思?4．总结第二段。二、回顾第一单元训练点，要求：简述课文内容。三、课堂作业。1．《作业本》第4题。2．填表格：┌────────┬───────┬─────┐│时间│铁人的语言行动│说明了什么│├────────┼───────┼─────┤│第一次去托儿所│││├────────┼───────┼─────┤│第二次去托儿所│││├────────┼───────┼─────┤│晚上，开完会回来│││├────────┼───────┼─────┤│熄灯的时候│││└────────┴───────┴─────┘第三课时教学要点阅读学习提示，概括学习方法，完成其它作业。教学过程一、复习