17、长城教学目标：1、认识本课的8个生字，正确读写“盘旋，城砖、城墙，屯兵，堡垒。智慧，凝结，气魄雄伟”等词语。2,、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大加固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容。激发民族自豪感和对祖国的热爱。难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学准备：课件教学方法：谈话法讨论法等教学课时：两课时第一课时（略）第二课时教学步骤：一、板书课题，引入新课：继续学习第17课《长城》，齐读课题。1、复习词语：.读准下列词语的读音崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固打仗陡峭城砖垛子屯兵堡垒凝结智慧气魄奇迹.从上面的词语中任选一个说段话2、出示：这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！——俄罗斯前总统叶利钦只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。——美国前总统尼克松3、在课文中，作者同样也发出了对长城的赞叹，请同学们快速浏览课文，从文中找到这句话。（1）指名读文，反馈：出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）（2）请同学们像作者一样赞美一下长城吧！（自由有感情地读）读了作者的赞叹之后，你有没有什么想问的？（学生质疑，师整合问题。）二、潜心读文，感悟长城1、为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？生反馈，师小结2、请带着这个问题，默读课文，勾画出相关词句，仔细品味，把自己的理解或感受简单地写在旁边。3、学生自由学习，作批注，师巡视。（一）感悟长城的“气势雄伟”1、指读第一自然段、简单谈感受（长、弯曲）。这是作者站在什么角度看长城？2、作者把长城比作长龙，长城与长龙之间有什么相似的地方？A、体会长城的长B、感受蜿蜒盘旋。谁知道长城蜿蜒盘旋经过了多少地方3、（出示地图）：长城东起河北秦皇岛的山海关，途径北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏一直延伸到甘肃的嘉峪关，途径16个省市自治区，绵延万里，巍然耸立于我中华大地之上。4、指名读。（第一段）5、小结。（二）感悟长城的“高大坚固”及其设计的巧妙。1、远看长城气势雄伟，近看长城能从哪儿看出他是伟大的奇迹呢？结合第二自然段具体的词或句谈谈。预设一：高大、坚固从哪儿看出它高大坚固？预设二：设计巧妙（1）刚才我们感受到长城的高大坚固，你还有什么感受？（2）出示课件结合课文和你同桌说一说从哪里那哪个结构体会他设计的巧妙呢?朗读体会2、小结。（三）感受劳动人民的艰辛学习读第三段，感受到什么？1、课件出示你体会到了什么？（劳动人民的艰苦）2、抓住重点词：再读这句话，从那些词语中更能体会出劳动人民的艰辛？3、指导朗读，体会劳动人民的艰辛。4、想象修筑长城时的艰辛。学生想象。反馈交流。5、出示长城画面，学生欣赏假如你现在就站在这长城上，作为炎黄子孙你想说些什么？三、（出示小诗）升华情感长城啊长城！你向人们描绘着中华山河的锦绣，你向人们诉说着中华文明的悠久，你向人们展示着中华民族的智慧和力量。今天，我终于登上了长城！我站在崇山峻岭的高峰之巅，我站在气魄雄伟的城楼之上，向着群山，向大海，纵情高呼：我爱长城！我爱中华板书设计：17长城远一条长龙近高大坚固设计巧妙奇迹思血汗智慧