第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页2022《巨人的花园》教学反思《巨人的花园》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的《巨人的花园》教学反思，欢迎大家共享。《巨人的花园》教学反思1于永正老师说：“语文课堂教学的亮点在于朗读。”那么我想，首先第一层次的读就是读准字音，能读通课文。所以，我设计了这么一个环节，旨在订正、巩固学生的字音朗读。从课题中的“花园”着手，由表及里、按部就班地绽开教学，符合中段小学生的学习生理和心理的特点。让学生多多接触文本，结合课文重点语段，在详细的语境中，以情导读，以读促悟。同时，这一环节我重视学生的说话训练和指导，使学生说得有所得，并关注学生的学习实际，支配了提示，给以适度的阶梯，让学生去感受“跳一跳摘到葡萄”的成就感，从而进一步激发学生学习的主动性。通过描写花园改变前后的对比朗读，使学生对此篇文章内容表达运用的对比方法有了初步的了解。此举可谓是“春雨润物细无声”啊！只惋惜，在教学过程中，忽视了字词，假如能紧扣重点字词来指导朗读，那会更好，语文味就会更足。总之，课堂教学是一门高深的艺术，只有通过不断的实践，并在实践中反思，进行再创建，才能有所得，有所为。《巨人的花园》教学反思2昨天和今日利用两天的时间，完成了第九课《巨人的花园》的讲授。在讲课的同时，连着听了徐颖姐姐两节课。受到许多启发～～～1.花一节课时间对字词进行集中处理，这样也帮助同学的正确书写，精确记忆。2.对于课文，过多的讲解，学生并不能接受，可以适当讲解留下更多的时间进行练习。对于自己的讲课过程，有如下反思～1.今日带领同学一起回顾了这篇童话，孩子们参加度很高，其次节回忆也可以看出来，对于一些词语记忆的很深刻。2.我尝试着更多的依靠学生，讲解没有那么深，留下更多的时间来做习题。但是！！！英子姐说，做习题的效率不高。我课下也请教了其他的老师，的确用非常钟完成2道题，效率过低。3.因为其次节课的授课时，没有完全根据教案讲～～～这是错误的地方，以后对教案进行更改会刚好，对更改处用红笔刚好标注。希望下次的讲课，可以找到格式的模式。《巨人的花园》教学反思3《巨人的花园》一课讲完了，感觉比较胜利的也有几点。一、注意挖掘文本的情感因素，在想象中陶冶情操。在其次课时中，我抓住花园情景的改变、感觉的改变和人物看法的改变，引导学生绽开想象的翅膀，对孩子们见到漂亮花园时的反应，巨人训斥孩子时的凶狠看法，训斥孩子后花园的荒芜，拆除围墙后花园的和谐，我都引导学生通过想象进入到童话美丽的意境中，使之感同身受。学生的思维、情感在富有感染力的教学语言、富有启发性的过渡语、适时的教学点拨和反复的朗读、品尝、相互启发中渐渐清楚、丰富，内心的体验与文本的情感更靠近，内心的感悟与文本的内涵更吻合。整个过程，把情感融于语言文字训练中。通过对重点词、句的想象研读，拾级而上，步步深化，由文悟情，使学生在读、思、想、说、写的教学活动中潜移默化地受到做人要宽容，不要太自私的熏陶与感染。二、关注学生的言语实践，在训练中增加学力。我有剧烈的语言训练意识，整堂课都在一种自然，安逸的情境中无痕地进行着语言训练。在感受花园的“漂亮”，老师引导学生自读自悟，想象画面，读中感悟，以读见悟；感悟花园的改变和巨人的改变，抓住“唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷