第十四单元教学设计Lesson3NinetoFive教材分析本课是模块五第十四单元第三课，其内容是讲述一名电视工作者王君燕的成长历程以及工作情况。学生将在本课获得关于学习、职业的相关词汇和信息，学习并使用根据已有信息进行推论。学生要将阅读中所习得的信息、词汇内化，用自己的语言在教师安排的课堂活动中来参与、表达，并对事业成功的因素进行讨论。本课的语法是间接引语。学生在之前的学习中对于间接引语已经有所学习，本课的重点是直接引语变间接引语时人称代词、时态等的变化。学生要在语境中识别、使用间接引语。本课计划按两课时完成：第一课时重点是文章阅读，让学生在阅读中学习与职业相关的词汇，在阅读中使用略读与细读等策略，从文章中提取信息、处理信息，并能根据文章内容发表自己的观点。第二课时复习和巩固词汇，并在文章中体验、学习间接引语的用法，并通过观察、体会、学习，掌握其基本用法，在语境中学会应用。教学内容话题：电视工作者王君燕的成长历程与职业生涯。（阅读）词汇：重点词汇：inspect,payoff,glory,constantly,beneath,grasp,believein,overcome相关词汇：nest,turnover,existence,illegal,hesitate语法：间接引语的用法（人称与时态的变化）第一课时FirstPeriod教学目标在本课结束时，学生能够：认读和课文相关的一些词汇，包括部分职业词汇。通过略读了解文章大意。通过细读了解课文相关信息。运用所学词汇描述王君燕的成长历程。运用自己的语言表述成功需要的因素。教学过程教学活动Activities设计意图Intentions互动模式&时间Interactivepattern&timeLead-inStep1T:Havingpassedtheinterview,you’reofferedagoodjob.Nowareyoudreamingofyourcareer’ssuccess?Todaywe’regoingtodiscuss“Theroadtosuccess”.引出话题，激发学生学习兴趣。Classwork1’Pre-readingStep2New-wordswarm-up：Tpresentsseveralsentencesaboutjobswiththenewwords,andstudentsaregoingtoguessjobsandunderstandthenewwords.[PPT4-10]复习上节课知识，引出话题，同时学习新词汇。Classwork5’While-readingStep3Questionforfastreading:WhatdoesWangJunyando?[PPT11]了解课文大意。Classwork3’Step4Taskforscanningreading:Matchforparagraphs’mainideas./AchartofWangJunyan’sinformation[学案PassageStudyI，II]了解文章结构及段落大意。Individualwork6’Step5Exercisesforvocabularystudy(学案ClassExercises=1\*ROMANI,=2\*ROMANII)词汇内化：学习和掌握词汇的用法。Individualwork8’Step6Questionsfordetailedreading.（PPT14-16，教材P27，3）提取和整理课文信息。Pairwork15’Post-readingStep7Atopicfordiscussing:Whatdoyouthinkabout“theroadtosuccess”,besideswhatmentionedinthetext,whatelsedoyouthinkarenecessarytoachieveone’ssuccess?(Usingthekeywords)[PPT17]学生对于课文重新认识和内化的过程，要使用课文以及自己的语言来评价、表述。Pairwork7’HomeworkEx.4onPage37Ex.1,2onPage70[PPT18]学生学案Lesson3NineToFivePeriod1PassageStudyI.Readthetexttomatchthefollowings.Paragraph1()A.WangJunyanfoundherjobinterestingandchallenging.Paragraph2()B.Shechosetobeajournalistandrealiseditsimportance.