教学设计：平行四边形的认识银杏南校区：郝志芳教学内容：教科书第37、38页的内容以及练习九的部分练习。教学目标：1、使学生初步认识平行四边形，会在方格纸上画出平行四边形。通过观察操作等数学活动初步体会平行四边形对边相等对角相等的特征。2、通过直观演示，个体操作，合作交流，帮助学生理解平行四边形容易变形的特性。3、让学生通过亲身参与探索实践活动，初步建立空间观念，体验数学与生活的紧密联系。教学重、难点：教学重点：使学生认识平行四边形对边相等、对角相等的特征。教学难点：使学生能够根据平行四边形的特征在方格纸上正确画出平行四边形。教学设计：创设情景，引出新知教师出示长方形框架。问：你们认识它吗？说说它有什么特征。根据学生的回答教师板书：对边相等、四个角都是直角教师接着演示：拉动长方形框架使它变化为平行四边形。问：现在还是长方形吗？为什么？教师说明：像这样的图形我们把它们叫做：平行四边形板书：平行四边形想一想：平行四边形与长方形有什么相同的地方？又有什么不同的地方：根据学生的回答教师板书：相同点不同点对边相等，对角相等对边相等，四个角都是直角教师小结过渡：今天我们又认识了一种新的图形：平行四边形。你能用自己的话说一说：什么样的图形就是平行四边形吗？活动感知、提升认识认一认。下面那些图形是平行四边形？出示教科书练习九的第1题：让孩子在判断是不是的时候要说出为什么？联系生活、体验平行四边形的易变性。想一想：你在生活中什么地方见到过平行四边形？（让学生充分的说）教师出示课件：如：伸缩门、衣服架等，让学生观察想一想：为什么在伸缩门和会伸缩的衣服架上都用平行四边形而不用别的如三角形或圆形呢？教师小结说明：在生活中的很多方面比如：伸缩门等都是运用了平行四边形的容易变形的特点。3、画一画教师引导：我们现在不仅认识了平行四边形、而且还知道了它在我们生活中的运用。那你会根据平行四边形的特征画一个平行四边形吗？（1）、教师出示：格子图引导学生小组讨论：怎样在格子图上画出平行四边形？（2）、组织汇报、交流画法：（3）、学生尝试画图：在教科书的中间格子图中画一画。（4）、学生作品展览：小结画法：谁能再来说一说：怎样在格子图中画平行四边形。4、折一折：要求：用长方形纸折出一个平行四边形。先组织学生讨论：怎样才能在长方形纸中折出一个平行四边形指导学生看书：38页。想一想：为什么要现将长方形纸对折？（为了保证上下边相等）自己动手折一折后，同桌互相比一比看谁折出的平行四边形漂亮5、智慧比拼：出示：下边的图形是平行四边形吗？如果不是的话怎样改才能成为平行四边形呢？要求：学生在教科书上完成后展示交流全课总结：今天这节课你有什么收获？你对自己今天的表现满意吗？为什么？