PAGE-4-电教论文题目：浅谈多媒体在初中英语课堂中的运用作者姓名：马红梅田彦龙性别：女作者单位：同心县石狮职业中学通讯地址：同心县豫海镇中信花园三单元101室联系电话：13469632260电子邮件：HYPERLINK"mailto:1440161744@qq.com"1440161744@qq.com浅谈多媒体在初中英语课堂中的运用【摘要】应用多媒体辅助英语教学可以激发学生学习兴趣。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生听、说、读、写综合能力有着十分重要的意义。【关键词】多媒体，英语教学，听、说、读、写能力，教学成效“工欲善其事，必先利其器”。随着科学的发展，随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，多媒体辅助教学走进英语课堂中，这一进步，给老师们带来便利，更是学生们的福音。多媒体教学具有直观性、HYPERLINK"http://www.studa.net/gongxue/"科学性、生动性等优势,教师和学生也越来越倾向于使用多媒体教学。它打破了传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”境况，传统教法“费时较多，收效较低”。而多媒体教学使英语课堂上的听说读写更加生动、更加具体,内容更加充实,把平淡乏味的内容变得更加直观化、情趣化,更加富有生命力,可以激发学生的求知欲,达到教学的目的,实现了HYPERLINK"http://www.studa.net/jiaoyu/"教育HYPERLINK"http://www.studa.net/dangdai/"现代化的突破。一、运用多媒体能提高学生学习兴趣，激发求知欲常言道：对于一切，热爱是最好的老师。的确如此，学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才能使学生进得来，留得住，学得好。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。例如，在学习动物名称时，可以先将各种小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。Sheep,sheep,咩咩咩；monkey,monkey,吱吱吱；……这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，……。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快就被学生记住。我时常发现，学生在多媒体教学课堂上，他们会对即将开始的学习内容和课堂活动充满期待，因为多媒体容声，色，文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很兴奋，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。二、运用多媒体有利于培养学生听，说，读，写能力听，说，读，写是中学生必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程。多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。在过去,教师通常运用录音机进行听力教学。但是它有许多缺点:1.听力内容、题材不够丰富；2.体积大,不便携带、管理；3.播放音质大大下降；4.形式死板，难以编辑。而现在,采用多媒体用于外语听力教学,不仅读音准确而且音质清晰,最重要的是可以复听.选听和及时反馈的功效。由于声音和形象想结合,语言和情景相交融,学生边能轻松自如地进入课堂，避免学生因没听懂时产生过分紧张的情绪。多媒体为学生口语的训练提供了多种素材，如电影，音乐，口语训练教程等。将情景对话用多媒体演绎出来，使学生切身体会英语口语的魅力。如：在操练句型MayIhave…？时，设计了两个情景：情景1：在一个周末，一个饥饿的小孩独自在家。情景2：在一个炎热的夏天，烈日下有一个小孩。我让学生观察后，配上对话，表演这个角色，安静的教室里马上沸腾了，MayIhaverice,please?MayIhaveanicecream,please?学生不由自主用己学过或未学过的英语知识，来表达自己的意思，说的能力就一定会提高。说和写是表达过程，直观的多媒体丰富了学生的说和写的内容，缩短了学生的训练周期，提高了教学质量。三、运用多媒体教学突破重、难点，提高课堂教学效率教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语