1登高杜甫一、教学目标、1.把握诗歌的意象和意境。2.诵读诗歌感受诗人深沉苦痛和忧思二、教学重难点鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情三、课时安排一课时四、教学过程（一）导入：中国古代风俗，农历九月九日重阳节登高饮酒，可以长寿消灾。士大夫又有登高言志、赋诗抒怀之传说，所谓“君子登高必赋”。诗歌中的登高：（二）整体分析：这首诗给我们的总体感受是什么？凄楚、悲伤、悲愤、孤独、沉郁。（三）写作背景：杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。就有了这首被誉为“古今七言律诗第一”的旷世之作。（四）具体分析：登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（反复诵读，把握节奏，体味情感。）1、第一联14个字写了哪些景物？体现了景物的什么特点？明确：14个字写了6种景物：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟。2、在这些意象中，哪一个让你感受最深，请描绘一下。“风急”——“急”字不仅传神地写出当时的季节特点，还寄寓了诗人当时的深切感受。曹丕在《燕歌行》中有“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”句。秋风本来就凉，江边的秋风就更凉，而江边高处的猛烈的秋风更是特别凉。所以年老多病的诗人站在江边高岸上当然会感到寒意彻骨。这种寒凉，不仅是诗人身体皮肤的感觉，更是诗人内心地感受。猿鸣——使人听到它的叫声感到非常悲凉。飞鸟——在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。深于言情者，正在善于写景，每种景物用一字形容，却十分精准，可见炼字功夫之深。风急（使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的。）天高（显得天底下的人很渺小，很孤单。）猿啸哀（使人听到它的叫声非常悲凉。）|2渚清沙白鸟飞回。（这不是一只快乐的鸟，是一只孤独痛苦的鸟。）迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。3、颔联两句历来被称道，成为千古名句，你能体会其中的妙处么？颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、飘零流落同时又是一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说，会产生怎样的感慨？落木——杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树一样，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。“不尽长江”就指时间的无穷，是指历史长河永不停息。长江——一泻千里，比喻时间的流逝。诗句赏析：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。此为千古名句，一仰一俯，写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色。“无边”——放大阵势，“萧萧下”——加快速度。在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。对句精工，誉为“古今独步”的“句中化境”。4、韶光易逝，这长年漂泊的生涯何时是了？长江不尽，古往今来多少仁人志士和我一样命运多舛．壮志难酬？面对生命的短暂，传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆，虽凄苦冷落却并不消沉。既感到人生短暂而渺小（落木），历史悠远而不可逆转（长江），因壮志未酬而产生惆怅；也会有一种豁达、坦荡、胸襟开阔。意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮豁达、坦荡、开阔的胸襟因此这两句诗之所以成为千古名句，是因为它用神来之笔传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆，但悲凉而不哀怨，感伤而不消沉，很好的表现了杜甫的诗歌风格——苍凉、雄浑、沉郁、悲壮。5、思考:诗人仅仅是悲叹大自然之秋吗？如果说前两联是写景，后两联是什么？颈联万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里：地之远。悲秋：时之凄惨。常：久。作客：客居他乡。百年：年暮垂老。|独：独自登台，形单影只，万分凄凉。登台：九九重阳节的一种习俗，为祈求长寿，全家人一起去。此时却是异地独自登台。|3抒情颈联是诗人一生颠沛流离生活的高度概括。有人认为这两句有八重悲哀。试问有哪八重悲哀？南宋罗大经在《鹤林玉露》中曾就这两句诗