2023年大班统计教案(模板16篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。大班统计教案篇一单元教学重点。体会到统计图中一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上数据所表示的意义。单元教学难点。根据实际情况确定一格代表的意义，认识复式条形统计图。多给他们发言的机会，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提醒他们。教学方法。采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。课时的划分。统计3课时。综合应用：数据告诉我1课时。课时进度。2课时。课型特点。教学目标（须体现“三维目标”）1.通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。2.理解条形统计图的数据所表示的意义。3.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。教学（具）准备。课前在家或（学校）栽一盘蒜苗，定期测量一次蒜苗的高度，并做好数据记录。教学过程。教学步骤。学生。活动。教师活动及重点关注。设计。意图。一、引入课题。二、探索新知。1.讨论数据的收集方法。2.讨论数据的描述方法。让学生汇报自己的观察和记录的方法。师：从这节课开始，我们继续学习有关统计的知识。师：请同学们把你们小组（每6个人为一组），每个同学记录的第15天蒜苗生长情况填入表格内。---小组蒜苗第15天生长情况统计表。姓名。蒜苗高。师哪个小组汇报一下你们小组填表的情况。指导学生回答。教师给每个小组发一张12x8的方格纸，让学生用条形统计图反映蒜苗的生长情况。教师巡视，发现问题及时指导。师：从条形统计图中你发现了什么？从学生感兴趣种蒜苗的生产情况进行了观察学习数据的收集方法。学习制作条形统计图。课时进度。2课时。栽蒜苗。课型特点。教学目标（须体现“三维目标”）1.通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点2.能将一组相关的数据，绘制成单式折线统计图。3.能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。教学重点、难点。体会单式折线统计图的特点，能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。教学（具）准备。课前准备蒜苗生长情况记录。教学过程。教学步骤。学生。活动。教师活动及重点关注。设计。意图一、提出问题，引入新课。二、探索新知。1.探索单式折线统计图的绘制方法。（1）出示如下记录表。（2）教师介绍单式折线统计图的画法。2.分析与预测。生：条形统计图。学生讨论后（教师指出可用单式折线统计图表示蒜苗的生长趋势）。学生回答。新课标第一网。生：第9天至第12天蒜苗生长的比较快。生：看图中第9天和第12天的线比其他线更长。学生根据讨论得到合理的范围（教师都给予肯定）。生：学生根据讨论得到合理的范围（教师都给予肯定）。学生自己绘制折线统计图。师：上节课，我们学到了什么？师：上节课，我们认识了复式条形统计图。从中我们发现了复式条形统计图能清楚地比较两个数量。师：如果要知道蒜苗生长趋势能用什么方法呢？师：关于单式折线统计图，你想知道什么？师：这节课，我们就来学习单式折线统计图的有关知识。笑笑记录的蒜苗生长情况如下。天数（天）。36912。15。蒜苗高度（厘米）。4610。16。17。教师设问：根据笑笑记录的蒜苗生长情况，怎样用单式折线统计图表示呢？引导学生逐一讨论以下问题。师：（1）观察折线统计图，你能发现哪天蒜苗生长得比较快？师：你们是怎么得出这个结论依据？（2）估计蒜苗第10天大约长到多少厘米。（3）预测蒜苗第20天约长到多少厘米，并说说你的想法。（4）把你栽的蒜苗情况在附页5的格子纸中制成折线统计图，并与同学进行交流。教师巡视，及时发现问题并进行针对性指导，在学生画完以后让部分学生展示自己画的统计图，并组织学生评析、交流。作业设计指导学生完成课本至99页练一练板书设计栽蒜苗（认识简单的折线统计图）教学反思。课时进度。1课时。数据告诉我们。课型特点。教学重点、难点。完全掌握旧知，并能灵活运用数学解决实际问题。教学（具）准备。1.每个学生准备一台计算器。2.调查自家的家电产品、通讯器材的拥有量及购买时间并制成统计表。教学过程。教学步骤。学生。活动。教师活动及重点关注。设计。意图。一、引入新课1.交流获取信