《雨后》教案《雨后》教案作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《雨后》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《雨后》教案1教学目标：1、认识六个生字。2、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。3、学习短文的写作方法。教学过程：1、谈话导入：这节课我们来欣赏雨后的自然界。2、初读。学生自由读，注意读准字音，读通句子。同桌互读课文，互相检查，纠正读错音的字或读破句的地方。3、熟读。分段读。学生默读，找出各自然段所描写的自然界景物。学生交流。4、合作探究。雨后大自然的景象会是怎样的?看看雨后的景象有什么特点?重点学习词句：荷叶托着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈波纹。溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆尾，跳起水族迪斯科。5、指导有感情地朗读课文。6、齐读课文。7、作业：生字练习。《作文》计划三课时完成作文目标：1、引导学生构思。2、指导学生习作方法。引入作文：《雨后》教案2学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2能有感情地讲述课文中的故事。3理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。学习重点：能有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。一、导入通过昨天的学习，我们知道盛老师给她的学生讲了一个故事，就是（学生读题）《雨后》，你们能来讲讲这个故事吗？二、学习讲述《》（一）课件出示：自由读课文（25）自然段，练讲故事，要求：讲清故事的起因、经过、结果。1学生，根据要求讲述故事，教师计时。再练习，再指名讲故事，集体评议。2指名讲故事，集体评议。相机板书有关词语：不以为然争论不休烟熏火燎两全其美无影无踪3导：既然是，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，对吗？现在增加点难度。（二）课件出示：有感情地朗读课文（25）自然段，同桌练讲故事，要求：讲出争论的语气，并说清兄弟俩各自的意见和理由。1有感情地朗读课文2同桌共同合作。3指名上台讲故事，集体评议。（三）同学们的本事可真大！都能按照每一次的具体要求把故事讲的请清楚楚。1黑板上这几个词语你理解吗：不以为然争论不休烟熏火燎两全其美无影无踪指名说说词义。2导：如果能把这个故事想象的更具体、生动些，并配上动作、表情表演出来，那就更好了。（四）课件出示：四人一小组练习表演故事。要求：配上动作、表情。出示课件。指名上台表演，集体评议。三、感悟故事道理1师：同学们讲的真不错！故事听到这，你有什么想法？指名把有价值的发言简短地写到黑板上。2盛老师把这个故事讲给了同学们听，同学们有什么感想呢？（1）学生自由朗读课文（611）小节。（2）讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。相机理解：兄弟俩笨在哪里？他们没有抓住什么时机？（3）指导学生读好文中同学们的话。（4）引读：第11小节。你读懂了什么？理解赞许，盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？四、总结课文。1《》学完了，这堂课你都有哪些收获？2拓展：生活中，你遇到过这样的事情吗？五、作业小练笔：把自己生活中接触的有关写下来。《雨后》教案3教学目标1、认读本课14个生字，会写本课7个生字，通过拼读独立识字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会课文的情景，感受孩子们的快乐。教学重点1、认读本课14个生字，会写本课7个生字，通过拼读独立识字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点体会课文的情景，感受孩子们的快乐。学情分析进入二年级下学期,学生已经有了一定的自学、合作学习生字的能力,对于只有个别学生出错的生字,学生可以依据“认——想——写——用”的方式和“小组合作”的方式自学。而对于比较难的生字,如“短”和“紧”,需要进行讲解。对于学生在理解方面存在的问题,我将通过让学生反复朗读,创设情景,采访男女生的方式,关注到性别的差异,从而唤醒孩子们的情感体验,使他们与文本建立链接,从而产生富于个性的阅读体验。学前准备教师自制课件。教学过程教师“合理明标”；学生“自学思考”。一、创设情境，导入新课1、谈话:下雨的时候,你们高兴吗?雨后的景象是怎样的呢?2、我国著名作家冰心(现当代作家,儿童文学家,原名谢婉莹,笔名冰心)就根据这样一个雨后的场景写了一首诗歌,大家猜一猜诗歌的题目是什么?板书课题:《雨后》,齐读课题。二、交流预习：1．正音，学习课文中的生字。（1）同桌两个同学互读，阅读过程中遇到不认识的字，采取以前学过的认字方法互教互学。（2）看课后生字表，看拼音读准字音，组词，想一想容易读错的字，怎样记住它。2．全班交流学习的情况。（1）出吃示生词，全班齐读——小老师带读——自由读。嫩绿赤脚使劲溅起滑了一跤泥裤子发射兴奋（2）出示生字，指名读——抢读。哥踩喊妹短粗紧（3）重点指导读：3．全班自由书空学生字，写生字。（1）看