游戏在学前教育中的地位学前13(1)班柏楠摘要：游戏在学前教育领域中占据着十分重要的地位，并且是不可被取代的一个板块。游戏本身的组织方式以及理念等内容都是可以促进幼儿的身心发展的。是以我们要积极做好游戏的设计与开展，从而有效的提高学前教育的教育水平，让幼儿的身心得到更好的发展，并且在我国幼儿的教育中发挥着重要的作用。关键词:游戏、学前教育游戏是幼儿日常生活中不可缺少的活动，热爱游戏也是幼儿的天性。在学前教育的不断发展中，游戏活动领域的内容已经得到了幼儿园以及高等学校学前教育专业课程的重视。学前儿童是需要游戏的，这也是他们发展过程中不可缺少的重要部分，游戏可以潜移默化地给幼儿带来合作互助的意识以及起到愉悦心情的作用，在学前教育中如何正确运用游戏是体现一名幼师的专业化水平。本文主要针对游戏在学前教育中的地位从而进行研究，以便能够更好更快的推进学前教育的步伐。随着教育的改革学前教育引起了人们很大的关注。近几年学前教育刮起了一阵风潮，几乎人人都知道学前教育这个专业。简而简之学前教育的对象就是幼儿，因为他们身心发展还不成熟，使得一开始困难重重。我们在学前儿童教育的研究中应结合儿童的身心发展需要去打破传统教育中存在的限制，将幼儿的热情调动起来，所以在学前教育领域中，游戏已经成为了幼儿教育展开的一项重要内容。一、调动幼儿的学习兴趣，促进幼儿智力的开发在日常的生活中，游戏已经成为了幼儿最基本的活动。结合相关的教育理论以及幼儿身心发展的特点，寓教于乐的确不失为一种容易被幼儿接受且可以有效促进幼儿发展的教育方法，将教育融于游戏之中是更容易激发起幼儿学习兴趣的，所以游戏在学前教育领域中的地位是显而易见的。学前教育针对幼儿的身心特征以及课程的培养要求，把游戏带入课堂，希望通过游戏来改善枯燥乏味的课堂。通过这样的方式将幼儿天性释放在课堂之中，幼儿是更容易接受并可与乐于参与的。幼儿在参与到游戏的过程中会在每一个不经意的动作中开发自己的智力。但游戏有游戏的规则，第一次幼儿玩新的游戏肯定会对新游戏不熟悉不知道游戏的规则，但一般情况下幼儿第二次在玩这个游戏就差不多把游戏规则都记住了。这便是游戏在幼儿智力与记忆能力的开发过程中所发挥出的作用。某些游戏的展开还得需要借助虚拟的教学情境才能实现，幼儿在虚拟的教学情境中自由联想某些虚拟动作与虚拟道具，如此幼儿的想想能力以及创造能力便会得开发与强化，且幼儿参与到游戏的过程也是自身思维开发的一个过程。因为在游戏中是要遵循规则且需要动脑思考的，还有可能需要同伴的帮助才能顺利地完成游戏。这其中的过程对于幼儿思维以及互助意识都是有着强化作用的。游戏作为学前教育的基本教育，那么对于幼儿的智力开发是最基本也是最重要的。二、营造快乐的参与氛围，促进幼儿体能的开发游戏向来是讨人喜爱的一种放松方式，幼儿对于游戏必然是更加热爱的，在游戏的参与过程中，游戏不但可以将幼儿的积极性调动起来而且还可以促进幼儿的身心发展。如果一开始就让幼儿接受难度高的游戏活动，那幼儿是百分之百的不适合也接受不了，只有接受难度比较适中的游戏活动，幼儿的体能才能一步一步的被开发。游戏对幼儿的体能开发最为明显。幼儿在玩游戏肯定少不了‘蹦’‘跳’‘跑’等一些消耗体能的动作，但这些动作可以锻炼他们的身体，就比如天天早上做的晨操不就是为了增强幼儿的体能，简单来说就是为了健康，如果没有好的体能哪里会有健康的身体？游戏不仅是需要脚还得需要手、口、眼的综合参与，这样才有效的提高幼儿的身体的协调性。幼儿的游戏参与过程也是自身的锻炼过程，可以让思维更好地萌芽。某些游戏还有一部分会在户外举行，通过在阳光下参与游戏还可以增强幼儿的抵抗力，使幼儿的身体更加健康，这也是国家倡导“阳光体育”的重要原因之一。三、尊重幼儿个性发展，促进社会适应能力提升每个幼儿的个性都不一样及其发展也不一样，过于强烈的个性需要及时正确的引导和教育。游戏是最好的灵丹妙药，因为游戏既强调对幼儿个性的的关注又注重善意的引导，因此游戏在幼儿的社会发展中占有很高的地位。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“应当尊重幼儿的身心发展规律，尊重幼儿的天性，通过游戏展开相关的教育活动并注重保教结合，尊重幼儿之间的差异，因材施教，让每一个幼儿都可以得到健康的发展。”每个人都是独立的个体，幼儿之间因为父母的遗传以及自身的成长环境影响必然也是存在个体上的差异的，所以教师应关注每一个孩子的举动。那么，我们要怎样才能做到尊重幼儿呢？我认为，尊重幼儿，就是要促进幼儿个性化的发展。要发展幼儿的个性，就必须尊重幼儿的个性，尊重幼儿的心理发展。对于幼儿而言，什么个性的幼儿都有。性子慢的、性子快的，活泼好动的、内向安静的，但是不管是什么样孩子，他们都是有着自己的内心世界的，所以在因材施教的过程里应当了解了孩子们的性格以及脾性的，尊重每个幼儿的个性。