PAGEPAGE3小学科学教学设计(六）【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。【教学准备】分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。【教学过程】一、认识常见的水生植物1、陆地上生长很多植物水中也生长很多植物，出示实物或图片，片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻，你课外查到的水生植物有哪些？你见过哪些水生植物？（补充认识水生、浮萍、莲花、菱、菖蒲、藤白等）二、观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录塑料袋里装满水葫芦和金鱼藻，分发给每一组。要求放在水槽里(为了让金鱼藻沉到底观察和素描记录，底部可以贴橡皮泥)。观察它们在水中的样子，用素描画出来。2.思路去掉橡皮泥，对比观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同点。是的，它们可以浮在水面上。有什么秘密？3.探究尝试切开水葫芦的叶柄，会发现什么？这个海绵状的气囊结构比较轻，可以浮在水面上(适应水生植物的环境)。其他水生植物也有类似的结构吗？请课后继续探索。三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）