秋天的怀念教学设计秋天的怀念教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的秋天的怀念教学设计，欢迎大家分享。秋天的怀念教学设计1【教学目的】认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。【教学重点】体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。【难点】联系课文内容，理解含义深刻的句子。【教学过程】。一、从课题引入齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。二、学生自由读课文，从整体感知内容。２、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。３、在自学的基础上小组讨论交流。三、学生有感情地朗读来体会这种情感。同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。四、讨论交流。然而当时我未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与我诀别的'时候，我才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望我和妹妹好好活着，我和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。五、进行口语训练。假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。秋天的怀念教学设计2【教学目标】1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。2、能力目标：①指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。②训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。3、情感目标：通过理解课文内容，了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情。4、引导学生抓住教材中人物的“动作”、神态、语言，体味人物内心的情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃烧学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。【教学重难点】读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感。【教学过程】一、激情导入。师：母亲是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话。谁愿意说说你的母亲?(生各抒己见)老师从你们的话语中，体会到了妈妈对你们的爱，同时也感受到了你们对妈妈的一片深情。今天我们来认识一位平凡而伟大的母亲，再次来感受博大的母爱吧!师板书课题：秋天的怀念看到文章的题目，同学们想知道什么?生可能说出的问题：1、作者在秋天怀念的是谁?2、为什么是秋天的怀念?3、他有什么值得作者去怀念的?二、初度课文，整体感知。1、整体感知。让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。2、激发情感：在自读的基础上，指明朗读水平较高的学生配乐(世上只有妈妈好)朗读，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。通过度课文你感受到母亲是一个什么样的人?(关心体贴儿子、坚强乐观，非常爱我)三、自由研读，真情感知。1、找一找这篇文章老师读后深受感动，下面请同学们再次读读课文，把你感受最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。2、说一说(1)、师：我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的感受表达出来?生：当我发脾气时，“母亲就悄悄的躲出去，在我看不见得地方偷偷的注意着我的动静;”当一切恢复沉寂，他又悄悄的进来，眼圈红红得看着我。”从这些句子中我体会到母亲对我的宽容和关怀。生：母亲默默的承受着我的粗暴无理，我体会到了深深的母爱。生：我却一直都不知道，他的兵已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，他的肝病肠疼得她整宿整宿翻来覆去得睡不了觉。师：母亲为什么没让我知道她得病?生：不想给儿子在增添痛苦。师：母亲都忍受着什么痛苦?生：母亲重病缠身，独自承受着巨大的痛苦，面对风华正茂的瘫痪儿子。又默默地忍受着巨大的痛苦。这位母亲是多么的伟大和无私啊!生：当听说我愿意去北海时，母亲高兴的.一会坐下，一会站起，还不停的絮絮叨叨地说着。师：在我答应母亲看菊花时，母亲什么表情?生：喜出望外，高兴的一会坐下，一会站起，絮絮叨叨。师：从这些词中你体会到什么?生：母亲非常高兴，因为我答应看菊花，说明我对生活还有希望，还有信心。生：母亲知道自己病重，他想最后带儿子去北海看菊花，好让儿子树立起对生活的勇气，儿子的快乐就是最大的快乐啊!生：他昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿----”生：母亲临终前，仍然惦记我和妹妹，我们是他心中唯一的牵挂。师：：这些句子震得令人好感动啊!体现了母亲对儿子伟大