Unit6Doyoulikebananas?教学设计SectionB(1a—1e)一、第一教学环节：情景创设，导入新课1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。2．出示实物或图片或幻灯片(反映la部分所要教授的食物)，一边让学生观看，一边描述：What’sthis?It’sa／an…，并反复让学生跟读，理解其语义。3．whohasgoodeyes?(火眼金睛)利用媒体课件再次展示复习所学过的图片。加深学生的记忆。4．引导学生观察la部分的图画，将食物名词的序号填写在对应的方格中，引导学生说出自己所喜爱的三餐饭中的食物，注意正确使用名词的复数形式或不可数名词形式，同时注意学会营养配餐完成la中的教学要求。二、第二教学环节：师生互动，学习探究1．引导学生进行Pairwork活动，根据分类在单词列表中填写所学过的有关食物的名词，学会记忆单词。2．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的食物名词，完成2a中的教学要求。3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b中的教学要求。4．引导学生进行Pairwok活动，根据1a中的图画和单词提示，互相询问Sally和Tom喜欢与不喜欢的食物，完成1e中的教学要求。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高1．引导学生进行Groupwork活动，要求学生采访自己的搭档或朋友，并与同学练习“三单”的对话。2．对学生的小组活动进行指导，挑选一些做得比较好的学生向全班公布。四、第四教学环节：个性练习设计根据句意选择正确的词语填空:1.Therearefive______(tomatoes,tomato)onthetable.2.She_________(doesn’tlike,don’tlike)riceforlunch.3.Dothey_____(likes,like)hamburgers?4.He_____(likes,like)Frenchfries.5.“Doyoulikesalad?”“Yes,I____(do,like).”6.Mikedoesn’tlike________(bananas,banana).五、教学探讨与反思通过本部分的学习，学生应基本掌握行为动词一般现在时各种句型结构，特别是能意识到动词“单三”形式的使用场合以及掌握动词“单三”形式的变化规律，因此在本部分的教学中教师可对所学的语法规则进行适当的总结和归类，以帮助学生记忆和巩固。在总结中一定要注意一个术语“第三人称单数”，对于这一术语，学生以前的理解就是指“他／她／它”，这时要让学生知道“第三人称单数”是指“he,she,it,不是you，不是I的其它任何一个单数形式”，在这种情况下，谓语动词都要做出变化。当然，从理论上给学生以指导，其目的还是指导实践，要让学生真正掌握这一语法结构，进行大量的句型变化练习是必不可少的。